Inteligencja emocjonalna (inaczej nazywana ilorazem emocjonalnym lub EQ) to zdolność rozumienia, wykorzystywania i zarządzania własnymi emocjami w pozytywny sposób w celu złagodzenia stresu, skutecznej komunikacji, empatii dla innych, pokonywania wyzwań i rozładowywania konfliktów. To kapitał rozwojowy każdego człowieka, szczególnie dziecka, które poprzez nabycie i rozwój swojej inteligencji emocjonalnej będzie miał predyspozycje osobiste do budowania konstruktywnej samooceny i relacji z innymi. Tym samym to przesłanka do społecznie pożądanych postaw. Dlatego tak bardzo warto wiedzieć jak z pozycji nauczyciela, rodzica, specjalisty wspierać rozwój inteligencji emocjonalno- społecznej przedszkolaka. 

Dla dyrektorów i nauczycieli wychowania przedszkolnego, rodziców dzieci w wieku przedszkolnych, specjalistów pracujących z dziećmi z SPE.

Kształtowanie emocji i ich inteligencji oraz postaw społecznych wymaga wiedzy o tym, które postawy dorosłych służą właściwemu modelowaniu, a które szkodzą. Dlatego warto wiedzieć na co zwracać uwagę, czego unikać i jakie warunki rozwojowe stwarzać dzieciom w wieku przedszkolnym by służyło to ich fundamentalnym kompetencjom.

Zrealizujesz tematykę uwzględniającą kierunek polityki oświatowej 2024/25.

1. Definicja inteligencji emocjonalno – społecznej.
2. Optymalne warunki rozwojowe przedszkolaka korelujące z rozwojem inteligencji emocji i postaw społecznych.
3. Zadania i ćwiczenia oraz sytuacje symulacyjne wspomagające rozwój inteligencji emocjonalno – społecznej.
4. Neurobiologiczne intencje emocji i ich funkcje.
5. Predyspozycje dorosłych wspierające rozwój przedszkolaka.

Omawianą podczas szkolenia prezentację.

Monika Bekker-Goska – specjalistka z długoletnim doświadczeniem, na co dzień pracująca z dziećmi jako terapeuta. Magister pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, oligofrenopedagogiki, coach i neurodydaktyk.

pod numerem:  798 300 319  lub 61 653 64 30

lub e-mailowy:   bok@oficynamm.pl