Karta oceny pracy (przykładowe uzupełnienie – ocena bardzo dobra) 1. Imię (imiona) i nazwisko: 2. Data urodzenia nauczyciela: 3. Miejsce zatrudnienia i zajmowane stanowisko: 4. Staż pracy pedagogicznej: 5. Stopień awansu zawodowego lub informacja o nieposiadaniu stopnia awansu zawodowego: 6. Wykształcenie: 7. Data dokonania ostatniej oceny pracy: 8. Okres pracy, za który została dokonana ocena pracy: 9. Stwierdzenie uogólniające: 10. Uzasadnienie oceny pracy: Pan/-i ……………………………….., nauczyciel/-ka …………….., osiągnął/-ęła wymagane kryteria oceny pracy i uzyskał/-a łączną punktację: 26/33, czyli 78 proc., co zgodnie z § 3 ust. 1–3 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz.U. z 2022 r. poz. 1122 ze zm.) pozwala ustalić z uzyskanej sumy punktów ocenę bardzo dobrą. Pan/-i ……………………………………. spełnił/-a szczegółowe kryteria oceny pracy: 1) poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka w ciągu swojej pracy starał/-a się prowadzić zajęcia w sposób nowoczesny i atrakcyjny. Dobierał/-a metody pracy dostosowane do potrzeb uczniów, często stosował/-a działania aktywizujące, np. burza mózgów, metaplan, scenki dramowe, rybi szkielet, drzewko decyzyjne. Korzystał/-a z multimedialnych pomocy dydaktycznych, np. tablicy interaktywnej, ekranu multimedialnego, projektora itp. W czasie lekcji uczniowie często pracowali w grupach, parach i indywidualnie. Nauczyciel/-ka przygotował/-a dwa projekty edukacyjne, które realizowali uczniowie najstarszych klas. W swojej pracy pedagogicznej realizował/-a również większość kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem łączenia teorii z praktyką. Rzadziej stosował/-a elementy oceniania kształtującego, choć starał/-a się przekazywać uczniom informację zwrotną dotyczącą ich postępów w nauce. Nauczyciel/-ka analizował/-a osiągnięcia uczniów i ich potrzeby. Przeprowadzał/-a diagnozy, dzięki którym mógł/mogła oceniać trudności uczniów w nauce i pomagać im je przezwyciężać. Nie zawsze udawało się indywidualizować pracę na wszystkich lekcjach. Natomiast wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego były wdrażane we współpracy z nauczycielami z zespołu przedmiotowego. 1a) analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy – 3/3 pkt Nauczyciel/-ka potrafi analizować własną pracę i wnioski z tej analizy wykorzystywać do doskonalenia procesów dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego. Określa swoje mocne i słabe strony, dzięki czemu zauważa, co należy zmienić, udoskonalić. W tym celu podejmuje również starania z zakresie doskonalenia zawodowego, co pozwala zdobywać wiedzę i umiejętności niezbędne do osiągania efektów pracy. Dzięki udziałowi w programie „Laboratoria przyszłości” nabył/-a umiejętności w zakresie nowoczesnych technologii informatycznych, co pozwoliło na prowadzenie zajęć z zastosowaniem narzędzi TIK. 2) dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki – 2/3 pkt Pan/-i …………………………………………….. dbał/-a o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki. Pełnił/-a obowiązki kierownika i opiekuna wycieczek oraz wyjazdów szkolnych. Przygotowywał/-a dokumentację wycieczki. Bardzo dobrze pełnił/-a dyżury nauczycielskie, najczęściej dbał/-a o punktualność i aktywne pełnienie dyżuru. Przeprowadzał/-a dwa razy w roku pogadanki dotyczące bezpieczeństwa uczniów w czasie wolnym od szkoły (ferie zimowe i wakacje). Zorganizował/-a spotkanie z policjantem dotyczące bezpieczeństwa w sieci i cyberprzemocy. Każdego roku zapoznawał/-a uczniów z regulaminami szkolnymi, w tym regulaminem pracowni/sali …………….. Na bieżąco informował/-a uczniów o zagrożeniach wynikających z niezdrowego trybu życia. Zorganizował/-a akcję „Dzień bez telefonu”, zachęcającą uczniów do spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu. 3) znajomość praw dziecka i ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka dzielił/-a się wiedzą na temat praw dziecka podczas rady szkoleniowej zorganizowanej dla grona pedagogicznego naszej szkoły. Wdrożył/-a kodeks praw ucznia z uwzględnieniem poszanowania godności dziecka. Przeprowadził/-a cykl lekcji z wychowawcą, podczas których uświadamiał/-a uczniom ich prawa i możliwość egzekwowania ich przestrzegania przez dorosłych. W swojej pracy wychowawczej kieruje się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie, co potwierdzają opinie rodziców uczniów, którzy cenią kompetencje wychowawcze nauczyciela/-ki. Nauczyciel/-ka przeprowadza diagnozę środowiska uczniowskiego, potrafi wskazać mocne i słabe strony uczniów w swojej klasie. Na ogół uczniowie znają swoje prawa, jednak w dalszym ciągu wymagane jest doprecyzowanie wiedzy w tym zakresie. Szczególnie ważne jest zwrócenie uwagi na temat praw dziecka w sytuacji przemocy w rodzinie. Pan/-i wdrożył/-a projekt „Szanujmy siebie nawzajem”, jednak efekty pracy uczniów nie były wystarczająco promowane, poza tym nie przeprowadzono oceny i ewaluacji działań w ramach zrealizowanego projektu. 4) wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego – 3/3 pkt Nauczyciel/-ka pracował/-a z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, dokonywał/-a trafnej diagnozy, współpracował/-a z rodzicami uczniów. Prowadził/-a zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, podczas których starał/-a się stymulować rozwój podopiecznych, utrwalał/-a materiał z lekcji, wyrównując braki edukacyjne. We współpracy z innymi nauczycielami i specjalistami określał/-a potrzeby uczniów. Realizował/-a zalecenia poradni pedagogiczno-psychologicznej. Opracowywał/-a karty pracy i modyfikował/-a treści zadań odpowiednio do możliwości uczniów. Na uwagę zasługują sposoby motywacji, jakie stosował/-a nauczyciel/-ka na lekcjach. Uczniowie otrzymywali tzw. motywki, a ich kolekcja pozwalała na otrzymanie tytułu „bohatera klasowego”. Poza tym nauczyciel/-ka omawiał/-a prace klasowe, wskazując mocne i słabe strony, wyjaśniał/-a uczniom, jak należy się skutecznie uczyć i utrwalać wiedzę. Prowadząc lekcje i zajęcia dodatkowe, wykorzystywał/-a przygotowane przez siebie gry dydaktyczne, dzięki którym uczniowie chętnie utrwalali zdobytą wiedzę i ćwiczyli umiejętności. Nauczyciel/-ka pamiętał/-a również o uzdolnionych uczniach. Prowadził/-a dla nich Kółko ……….………. W interesujący sposób rozwijał/-a zdolności uczniów, zachęcając do podejmowania samodzielnych decyzji oraz współpracy w zespole. Członkowie i członkinie Kółka …………… mieli okazję do prezentowania własnych pomysłów, inicjatyw oraz podejmowanych działań. Nauczyciel/-ka doceniał/-a najmniejsze sukcesy uczniów i ich starania. Dużą wagę przywiązywał/-a do indywidualnych predyspozycji i możliwości uczniów. Działania uczniów w Kółku ………… pozwalały przełamać tremę i stres przed wystąpieniami publicznymi. 5) kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw: obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka uczestniczyła w szkolnych uroczystościach o charakterze patriotycznym. Rzadko organizował/-a lub współorganizował/-a szkolne imprezy i uroczystości, najczęściej uczestniczył/-a w nich jako opiekun/-ka uczniów. Dbał/-a o dyscyplinę i odpowiednie, godne zachowanie. Zwracał/-a uwagę uczniów na szacunek dla drugiego człowieka, znajomość jego praw. Przeprowadził/-a zajęcia z wychowawcą, podczas których zwracał/-a uwagę na postawy społeczne i ich znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie. Współpracował/-a z Kołem Wolontariatu, był/-a odpowiedzialny/-a za organizację pomocy udzielanej schronisku dla zwierząt. Koordynował/-a akcję „Góra Grosza” oraz WOŚP. 6) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wynikającym z realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka współpracował/-a z innymi nauczycielami w zakresie działań zespołu przedmiotowego. Pełnił/-a tam funkcję przewodniczącego/-ej zespołu. Dzielił/-a się wiedzą i umiejętnościami po przebytych szkoleniach i warsztatach. We współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zorganizował/-a szkolenie dla nauczycieli z zakresu pracy z dziećmi w spektrum autyzmu. Wymieniał/-a się doświadczeniem zawodowym w zakresie metod i form pracy, oceniania uczniów, dzielił/-a się warsztatem metodycznym, zwłaszcza scenariuszami zajęć. Prowadził/-a zajęcia otwarte dla początkujących nauczycieli i stażystów. Stworzył/-a grupę nauczycieli na portalu społecznościowym, dzięki czemu na bieżąco dzielił/-a się wiedzą i umiejętnościami. Udostępniał/-a również swoje materiały metodyczne. Nauczyciel/-ka realizował/-a zadania wynikające z działalności statutowej szkoły, planu pracy szkoły i bieżących potrzeb oraz przydziału obowiązków. Przez wiele lat pełnił/-a funkcję wychowawcy klasy. Współpracował/-a z rodzicami uczniów, cieszył/-a się ich zaufaniem. Potrafił/-a z sukcesem rozwiązywać problemy wychowawcze klasy. Często kontaktował/-a się z rodzicami uczniów bezpośrednio oraz podczas klasowych spotkań integracyjnych. Jako wychowawca zespołu klasowego wspólnie z rodzicami ustalał/-a plan pracy na dany rok szkolny, organizację klasowych imprez i uroczystości oraz plan klasowych wycieczek. We wszystkie klasowe działania włączał/-a rodziców uczniów, czym dowiódł/dowiodła, że traktuje ich jako ważnych partnerów, współdecydujących o funkcjonowaniu ich dzieci w grupie klasowej. Wszystkie wyjazdy i wycieczki były szczegółowo planowane i omawiane wspólnie z rodzicami dzieci. 7) przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka przestrzega przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych regulacji obowiązujących w szkole. Obowiązki nauczyciela wypełnia bardzo dobrze, jest przygotowany/-a merytorycznie i metodycznie do lekcji. Przestrzega przepisów prawa związanych z powierzonym stanowiskiem. Nie zawsze systematycznie prowadzi dokumentację szkolną, jednak zawsze zgodnie z prawem i zasadami przyjętymi w szkole. Przestrzega przepisów prawa wewnątrzszkolnego zawartego w statucie i innych dokumentach regulujących pracę szkoły. Stara się wykorzystywać efektywnie czas pracy na lekcji. Dba o powierzone mienie, szanuje przekazywany jemu/jej sprzęt, zgłasza usterki, gdy takie się pojawiają. 8) poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka ukończył/-a liczne formy doskonalenia zawodowego, np.: • E-szkolenia: 1. „Jeśli nie praca domowa, to co? O efektywnych metodach utrwalania wiedzy”. 2. „Publikacje i narzędzia Nowej Ery z wykorzystaniem chmury Google G Suite dla szkół”. 3. „Jak pracować z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych?”. • E-konferencje: 1. „Multimedia w pracy nauczyciela klas IV–VIII”. 2. „Komunikacja uczeń–nauczyciel ważną relacją w nauczaniu”. 3. „Podstawy neurodydaktyki”. 4. „Awans zawodowy nauczycieli »po nowemu«”. 5. „Wypalenie zawodowe nauczyciela”. 6. „Jak panować nad emocjami uczniów?”. • Webinary: 1. „Praca nauczycieli wychowawców z tzw. trudną grupą uczniów”. 2. „Jak poznać potrzeby i spełnić oczekiwania współczesnego ucznia?”. 3. „Współpraca nauczycieli w zespołach nauczycielskich”. Wiedzę i umiejętności zdobyte podczas powyższych form doskonalenia nauczyciel/-ka wykorzystywał/-a do podniesienia jakości pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz wzbogacania warsztatu pracy. Pan/-i ………………………………… potrafił/-a również dzielić się z innymi nauczycielami wiedzą i umiejętnościami, które zdobył/-a podczas uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego. 9) współpraca z rodzicami – 3/3 pkt Nauczyciel/-ka na bieżąco informuje rodziców o postępach i osiągnięciach ich dzieci. Regularnie spotyka się z rodzicami podczas zebrań i konsultacji. Angażuje ich w życie klasy podczas organizowanych imprez i uroczystości klasowych, np. andrzejki, mikołajki, wigilia klasowa i inne. Rodzice współpracują podczas organizacji klasowych wyjazdów i wycieczek, np. do kina, teatru, na wystawę sztuki, wycieczek do Karpacza, Wieliczki, Gdańska. Rodzice uczniów Pana/-i …………………… uczestniczą w warsztatach dla rodziców, które zostały zorganizowane z okazji świąt Bożego Narodzenia. Poza tym nauczyciel/-ka zorganizował/-a dla rodziców spotkanie z inspektorem policji, którego celem było uświadomienie o niebezpieczeństwach w sieci. 10) realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela – 3/3 pkt Nauczyciel/-ka realizował/-a integrujące uczniów zajęcia dodatkowe, pozwalające wspólnie spędzać czas wolny. Były to rajdy piesze i rowerowe, organizowane wspólnie z innymi klasami i we współpracy z rodzicami. Jako wychowawca/-czyni klasy zorganizował/-a wycieczki do Berlina, Pragi, Karpacza i Krakowa. Uczniowie uczestniczyli również w koncertach w filharmonii oraz zwiedzili wystawę w Muzeum Narodowym. W ramach działań wychowawczych nauczyciel/-ka zorganizował/-a wiele spotkań i uroczystości klasowych, wśród nich były m.in. andrzejki, mikołajki, klasowa wigilia, walentynki i inne. 11. Data dokonania oceny pracy: 12. Podpis osoby dokonującej oceny pracy: 13. Pouczenie o terminie i trybie wniesienia odwołania od oceny pracy albo złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny pracy: Zgodnie z art. 6a ust. 9 pkt 1 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje Panu/-i prawo wniesienia odwołania, za moim pośrednictwem, do ................................................................. . Zgodnie z art. 6a ust. 9 pkt 2 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje Panu/-i prawo złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny pracy do organu, który tę ocenę ustalił . …………………………… ……………………………….… (data) (podpis ocenianego) 14. Przyjęcie karty oceny pracy: …………………………… ………………………….……… (data) (podpis ocenianego) ………………………….……… (podpis oceniającego)