Sprawozdanie dyrektora przedszkola z nadzoru pedagogicznego za I półrocze roku szkolnego 2025/2026 I. INFORMACJA O PRACY PRZEDSZKOLA 1. Informacje ogólne o przedszkolu: 1) liczba dzieci: ........................ 2) liczba oddziałów: ................. 3) liczebność oddziałów: od .......... do .......... dzieci 4) liczba nauczycieli ogółem: .......... 5) liczba nauczycieli wg stopni awansu zawodowego: a) odbywających przygotowanie do zawodu nauczyciela: ............. b) kontynuujących i odbywających awans na stopień nauczyciela mianowanego według przepisów obowiązujących przed 1 września 2022 r.: .............. c) mianowanych: .............. d) kontynuujących awans na stopień nauczyciela dyplomowanego według przepisów obowiązujących przed 1 września 2022 r.: ............. e) dyplomowanych: .................... Razem: ......................... nauczycieli. 2. Działalność rady pedagogicznej Data posiedzenia Tematyka Podjęte uchwały Wrzesień 2025 r. Organizacja roku przedszkolnego, plan nadzoru pedagogicznego Uchwały: • zatwierdzenie planu pracy przedszkola na rok szkolny 2025/2026, • w sprawie ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, • w sprawie zmian w statucie przedszkola, • opiniująca programy nauczania w przedszkolu, • opiniująca zmiany w przydziale czynności i zatwierdzenie aneksu do arkusza organizacji przedszkola Październik 2025 r. Szkoleniowa, budżetowa Uchwała opiniująca projekt budżetu przedszkola na rok 2026. Szkolenie przeprowadzone przez trenera zewnętrznego na temat wspierania rozwoju umiejętności zawodowych nauczycieli oraz umiejętności uczenia się przez całe życie Styczeń 2026 r. Analiza pracy przedszkola w minionym półroczu roku szkolnego 2025/2026: samoocena nauczycieli, dyrekcji, sprawozdanie z pracy zespołów nauczycielskich, w tym ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sprawozdanie dyrektora z pełnionego nadzoru pedagogicznego 3. Współpraca z rodzicami Inicjatywy zgłaszane przez rodziców Realizacja inicjatyw Zebrania z rodzicami – terminy i tematyka Propozycje zwiększenia wspomagania wychowawczej roli rodziny przez pomoc w kształtowaniu u dzieci stałych sprawności w czynieniu dobra – uwzględnienie propozycji zgłaszanych przez dzieci i rodziców oraz włączanie w te działania specjalistów: psychologa, pedagoga specjalnego, terapeuty Zaplanowane w przedszkolnym planie pracy na rok 2025/2026 formy i metody działań wspomagających rodziców w wychowawczej roli (projekty, warsztaty, treningi umiejętności, spektakle teatralne, kampanie społeczne) są realizowane przez nauczycieli w sposób adekwatny do zdiagnozowanych potrzeb dzieci ..... września 2025 r. – zebranie organizacyjne: zapoznanie z dokumentami przedszkola – statutem (część dotycząca rodziców oraz praw i obowiązków dziecka) oraz zasadami funkcjonowania przedszkola (np. przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, wyrażania zgody na udostępnianie wizerunku dziecka, na diagnozę logopedyczną i innych) ...... listopada 2025 r. – konsultacje dotyczące diagnozy gotowości szkolnej i obserwacji pedagogicznej Organizacja imprez, uroczystości i konkursów przedszkolnych – pomoc i wsparcie finansowe Dofinansowanie wycieczki, imprezy, uroczystości, nagrody dla dzieci Ustalenie przedsięwzięć wspólnych z rodzicami (np. organizacja Dnia Chłopca, mikołajek, przedszkolnej Wigilii) Propozycje rodziców dotyczące planowania budżetu przedszkola Zaplanowanie środków budżetowych na remonty i modernizację przedszkola Zebranie po I półroczu roku przedszkolnego 2025/2026, podsumowanie dotychczasowych działań przedszkola oraz propozycje działań na II półrocze roku przedszkolnego 2025/2026, np. organizacja spotkania rodziców, nauczycieli, dyrekcji i obsługi przedszkola w celu określenia potrzeb przedszkola – panel dyskusyjny. Ocena funkcjonowania procedur w zakresie standardów ochrony małoletnich. Budowanie pozytywnego klimatu w przedszkolu – wzmacnianie więzi społecznych pomiędzy nauczycielami i dziećmi, przedszkolem i rodzicami, a także między dziećmi 4. Uroczystości i imprezy przedszkolne Lp. Nazwa uroczystości Forma Termin Nauczyciele odpowiedzialni 1. Rozpoczęcie roku przedszkolnego Spotkanie z dziećmi i rodzicami 2 września 2025 r. Nauczyciele wychowawcy 2. Powitanie jesieni: Dzień Spadającego Liścia; Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka Festyn przedszkolny – wspólne zabawy z rodzicami 19 września 2025 r. Wychowawcy grup 3. Dzień Głośnego Czytania Czytanie ulubionych baśni przez rodziców w poszczególnych oddziałach – spotkania integracyjne rodziców i dzieci 29 września 2025 r. Nauczycielki w grupach 4. Dzień Chłopaka Imprezy grupowe 30 września 2025 r. Wychowawcy grup 5. Pasowanie na Przedszkolaka Impreza integracyjna ..... października/listopada 2025 r. Wychowawcy grup trzylatków 6. Dzień Edukacji Narodowej Impreza integracyjna 14 października 2025 r. Nauczycielki w grupach 7. Święto Niepodległości: „Przedszkolak – mały obywatel” Występ dzieci 10 listopada 2025 r. Wychowawcy grup 8. Andrzejki Zabawy integracyjne w grupach ..... listopada 2025 r. Wychowawcy grup 9. Mikołajki Spotkanie integracyjne ze św. Mikołajem 5 grudnia 2025 r. Wychowawcy grup 10. Charytatywny kiermasz świąteczny dla seniorów We współpracy z rodzicami ..... grudnia 2025r. Wychowawcy grup 11. Warsztaty „Pieczemy pierniczki” – dla dzieci i rodziców Spotkanie warsztatowe w oddziałach (ewentualnie muzeum) ..... grudnia 2025 r. Wychowawcy grup 12. Kolędowanie i jasełka, wigilie grupowe Spotkanie integracyjne wszystkich dzieci i rodziców ..... grudnia 2025 r. Wychowawcy grup 13. Dzień Szacunku i Życzliwości: dla babci i dziadka Spotkanie integracyjne w grupach z babciami i dziadkami 21 stycznia 2026 r. Wychowawcy grup 14. Karnawał Bal Styczeń/luty 2026 r. Wychowawcy grup 15. Walentynki Zabawy integracyjne w grupach Luty 2026 r. Wychowawcy grup 5. Konkursy, turnieje, akcje przedszkolne Lp. Nazwa konkursu Forma Termin Nauczyciele odpowiedzialni 1. Przedszkolny konkurs „Co wiem o Kubusiu Puchatku” Konkurs międzygrupowy: dzieci z rodzicami Październik 2025 r. Wychowawcy grup 2. Akcja pomocy Schronisku dla zwierząt w ................................. Akcja pomocy zwierzętom Listopad 2025 r. Wychowawcy grup 3. Igrzyska wiedzy przedszkolnej o swoim mieście Turniej międzyprzedszkolny Styczeń 2026 r. Wychowawcy grup 4. „Szkoła dla Rodziców” – realizacja programu doskonalącego kompetencje wychowawcze rodziców i nauczycieli Dla chętnych rodziców: program koordynowany przez Ośrodek Rozwoju Edukacji przy Ministerstwie Edukacji Narodowej w Warszawie Luty 2026 r. Dyrektor, pedagog 6. Wyjazdy, wycieczki dzieci Termin Rodzaj wyjazdu, wycieczki (dokąd, w jakim celu) Nauczyciele odpowiedzialni Wrzesień 2025 r. Wycieczka do ZOO w ............................................. Wychowawcy grup Październik 2025 r. Wyjazd na przedstawienie do Teatru Muzycznego w ................................. Wychowawcy grup Listopad 2025 r. Wycieczka do fabryki bombek w ........................................ Wychowawcy grup 7. Spotkania: z policjantem, strażakiem, pracownikiem poczty, leśnikiem, programistą, ze stomatologiem II. WYNIKI SPRAWOWANEGO PRZEZ DYREKTORA NADZORU PEDAGOGICZNEGO W MINIONYM PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2023/2024 1. Kontrola wewnętrzna Lp. Zakres kontroli Wnioski i zalecenia Kontrola stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola 1. Prawidłowość prowadzenia dokumentacji: 1) przebiegu nauczania (dzienników zajęć, dzienników innych zajęć): a) terminowość wpisów; b) zgodność z przepisami prawa; c) zgodność tematów zajęć i zabaw z rocznym planem pracy wychowawczo-dydaktycznej; d) korelacja z ramowym rozkładem dnia; e) sposób sprostowania błędu i oczywistej omyłki; 2) pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci, w tym na podstawie opinii i orzeczeń poradni Wnioski: Dokumentacja prowadzona jest systematycznie i na ogół merytorycznie poprawnie. Dokumenty są zgodne z przepisami prawa. Zawierają treści rocznego planu pracy wychowawczo-dydaktycznej. Sporadyczne braki w bieżącym wpisywaniu tematów zajęć i frekwencji były na bieżąco uzupełniane. Należy ujmować w tematach cele kształcenia zawarte w podstawie programowej. Nauczyciele i specjaliści w większości poprawnie prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Należy pamiętać o odnotowaniu informacji o dziecku posiadającym orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Należy zapisać ocenę skuteczności zrealizowanych działań 2. Kontrola zgodności programów i planów z obowiązującymi przepisami prawa Wnioski: Dokonano kontroli zgodności programów i planów w każdej grupie przedszkolnej. Nauczyciele dostosowali programy i plany do obowiązujących przepisów prawa. W zespołach nauczycielskich na początku roku szkolnego dokonali modyfikacji i korekt własnych planów pracy. Realizacja podstawy programowej przebiegała bez problemów. W II półroczu należy położyć większy nacisk na zajęcia w terenie, poza przedszkolem 3. Kontrola realizacji treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkoli – preorientacja zawodowa w przedszkolu Wnioski: Nauczyciele realizują treści podstawy programowej wychowywania przedszkolnego w zakresie preorientacji zawodowej. Dzieci m.in. odgrywały role zawodowe w zabawie, poznawały zawody z najbliższego otoczenia (pielęgniarka, policjant, drukarz, rolnik, nauczycielka). Uczestniczyły w warsztatach piekarniczych, przygotowując świąteczne pierniki. W każdej grupie przedszkolnej odbywają się zajęcia, podczas których realizowane są treści związane z poznawaniem różnych zawodów. Zapraszano też na zajęcia rodziców dzieci przedszkolnych, którzy prezentowali swoje zajęcia i zawody. W II półroczu należy zwrócić uwagę na formy realizacji podstawy programowej z zakresu doradztwa zawodowego, uatrakcyjnić zajęcia poprzez pełniejsze wykorzystanie narzędzi TIK oraz zapraszanie osób wykonujących różne zawody Kontrola przebiegu procesów kształcenia i wychowania 1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym Wnioski: Wszyscy nauczyciele stosują metody i formy pracy, które wpływają na rozwijanie umiejętności matematycznych, doskonalą pamięć, koncentrację uwagi, umiejętność dostrzegania zależności, rozwiązywania problemów. Praca metodami aktywizującymi pozwala rozwijać kreatywność dzieci, elastyczność myślenia, zachęca do eksperymentowania. Nauczyciele starają się przełamać w dzieciach przyszłe lęki matematyczne i poprzez zabawy rozwijają pozytywne nastawienie do matematyki. Poza tym zadania są dostosowane do poziomu umiejętności i tempa pracy dzieci. Nauka matematyki w przedszkolu wzmacnia funkcje motoryczne i sensoryczne, powoduje wzrost kompetencji poznawczych i wszechstronnego rozwoju dzieci. Mają one okazję zaprezentować własne talenty i możliwości, co wpływa znacząco na poczucie własnej wartości oraz bezpieczeństwa w grupie przedszkolnej. Przeprowadzono również ankietę wśród rodziców. Wynika z niej, że 98 proc. rodziców jest w pełni zadowolonych z działań przedszkola w zakresie rozwijania kompetencji matematycznych, mają zaufanie do nauczycieli i specjalistów. W II półroczu należy kontynuować rozpoczęte działania nauczycieli, zachęcić dzieci do brania udziału w przedszkolnych konkursach matematycznych i w grach planszowych, które rozwijają logiczne myślenie. Należy też promować dobre praktyki wśród nauczycieli, którzy stosują różnorodne metody doskonalenia wśród przedszkolaków myślenia analitycznego poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym 2. Promocja zdrowego trybu życia w przedszkolu – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej wychowanków Wnioski: Dzięki podejmowanym przez nauczycieli działaniom promującym zdrowy tryb życia dzieci nabywają i utrwalają zdrowe nawyki. Podczas zajęć dzieci dowiadują się, co sprzyja zdrowiu, na czym polega higiena osobista, w jaki sposób ruch, sen i dieta wpływają na ich zdrowie. Nauczyciele regularnie przeprowadzają ćwiczenia gimnastyczne, dzieci codziennie mają organizowane wyjścia na spacer lub plac zabaw. Celebruje się w przedszkolu owocowo-warzywne urodzinki. Realizowane są kompleksowe tematy zajęć związane ze zdrowym trybem życia. Nauczyciele ze szczególną dbałością i systematycznością przestrzegają prawidłowej higieny dzieci: mycie rąk przed i po posiłku, po powrocie z placu zabaw, prawidłowe korzystanie z toalety, mycie zębów. Poza tym zwracają uwagę na prawidłową postawę ciała przy siedzeniu , chodzeniu, staniu. Bardzo ważne są działania nauczycieli w zakresie dbałości o zdrowe odżywianie i promocję zdrowego menu. W przedszkolu zorganizowano akcję przygotowania smacznych sałatek i surówek, kolorowych śniadanek, zdrowych koktajli i soków. Dzieci wiedzą, jak należy obchodzić się z żywnością, jak również znają zasady ubierania się w różnych porach roku. Podczas spotkań z rodzicami nauczyciele przeprowadzają pogadanki na temat zdrowego trybu życia oraz potrzeby ruchu dzieci w wieku przedszkolnym. W minionym półroczu przeprowadzano badania ankietowe wśród rodziców dotyczące zasad zdrowego odżywania się dzieci w domu. W wyniku tych badań okazało się, że rodzice nadal podają dzieciom zbyt dużo słodyczy i fast foodów. Zdecydowana większość (85 proc. badanych) zna zasady zdrowego odżywania dzieci i stosuje je w codziennym żywieniu. Niepokojący jest jednak fakt, że ok. 45 proc. rodziców dostosowuje codzienną dietę do tego, na co ma ochotę dziecko, a nie do tego, co powinno jeść. Zdarzają się przypadki (ok. 1 proc. ankietowanych), w których jedzenie jest „kartą przetargową”, np. „Zjedz, to pozwolimy ci grać w gry komputerowe”. W II półroczu należałoby zwrócić uwagę na promocję zdrowej żywości, warto byłoby zorganizować dla dzieci lub rodziców spotkanie z dietetyczką/dietetykiem. Budowanie kultury zdrowia ma szczególne znaczenie dla wzrostu świadomości zdrowotnej całych rodzin 3. Rozwijanie empatii, współpracy w grupie, wzajemnej pomocy, życzliwości i wsparcia Wnioski: Każdego dnia nauczyciele stwarzają lub wykorzystują zaistniałe sytuacje dla rozwijania postaw społeczno-emocjonalnych. Dzieci uczą się zabaw zespołowych, dzielą się obowiązkami, reagują na potrzeby innych. Dzięki aktywności na zajęciach uczą się lepszej komunikacji, poszukiwania kompromisów i rozwiązywania problemów. Nauczyciele starają się zwracać uwagę dzieci na kulturalne zachowania, na troskę o kolegów i koleżanki, na podejmowanie inicjatyw, które polegają na pomaganiu innym bez oczekiwania nagrody za takie działania. Rozwijanie empatii i współpracy wpływa na lepszą komunikację w grupie, rozwój emocjonalny, życzliwość i pozytywną atmosferę. Stworzono Kodeks życzliwości, w którym zostały ustalone zasady wzajemnej pomocy, kultury osobistej, okazywania sobie nawzajem życzliwości. W czasie świątecznym tworzone są kalendarze adwentowe, w których są wyznaczone na każdy dzień zadania polegające m.in. na pomocy innym dzieciom w sprzątaniu zabawek, nakarmieniu ptaków w karmniku, powiedzeniu komuś czegoś miłego itp. Wszystkie te zadania uczą przede wszystkim empatii 2. Obserwacja zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Lp. Przedmiot obserwacji Działania do realizacji 1. Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Cele obserwacji zajęć to: 1) organizacja warunków i sposobów rozwijania u dzieci sprawności fizycznej, nawyku aktywności ruchowej, umiejętności udzielania pierwszej pomocy (cel obserwacji zgodny z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa); 2) kształtowanie u dzieci postaw obywatelskich, społecznych i patriotycznych (cel obserwacji zgodny z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa oraz z wnioskami z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku); 3) efektywność stosowanych przez nauczycieli metod i wykorzystywanych przez nich narzędzi i materiałów do kształtowania u dzieci umiejętności analitycznego myślenia oraz umiejętności matematycznych (cel obserwacji zgodny z wnioskami z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku); 4) organizowanie zajęć rozwijających empatię i wrażliwość dzieci na potrzeby innych (cel obserwacji zgodny z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa) 5) promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci oraz poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji (cel obserwacji zgodny z wnioskiem z pełnionego nadzoru pedagogicznego w poprzednim roku szkolnym) Wnioski: 1. Obserwowane zajęcia potwierdziły, że nauczyciele planują, organizują różnorodne zajęcia rozwijające aktywność fizyczną dzieci. Wspierają wielokierunkowo aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym obszarze rozwoju oraz modyfikują formy i metody pracy tak, aby były one dostosowane do potrzeb danej grupy. Należy kontynuować realizację zaplanowanych w rocznym planie pracy działań mających na celu rozwijanie aktywności fizycznej dzieci. 2. Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych i patriotycznych ma miejsce nie tylko podczas zajęć, ale także podczas organizacji uroczystości patriotycznych i obywatelskich. Dzieci wiedzą, na czym polegają działalność społeczna i wolontariacka, które mają na celu pomaganie innym ludziom. 3. Nauczyciele stosują nowoczesne metody, w tym aktywizujące, celem kształcenia umiejętności analitycznego i matematycznego myślenia. Wykorzystują w pracy z dziećmi także technologię informatyczną i komunikacyjną. Zabawy i zadania interaktywne pozwalają na naukę i zabawę jednocześnie, dzieci chętnie w nich uczestniczą. 4. Empatia i wrażliwość dziecięca są rozwijane na zajęciach, podczas których dzieci mają okazję dzielić się swoją wiedzą na temat przykładów pomagania innym. Rozumieją, co znaczy wolontariat i jak należy dzielić się dobrem z innymi. Nauczyciele zwracają uwagę na wspólne działania dzieci, zabawy w zespole, w grupach, uczą dzieci empatii i dostrzegania słabszych, którym należy pomóc. W II półroczu należy kontynuować działania w zakresie uwrażliwiania dzieci na potrzeby innych, szczególnie słabszych i chorych. 5. Nauczyciele w sposób jasny i przejrzysty informują dzieci o zasadach bezpiecznego poruszania się w sieci, wykorzystują technologię informacyjną i sztuczną inteligencję dla podnoszenia jakości zajęć i ich uatrakcyjnienia. Trzy nauczycielki odbyły szkolenia w zakresie wykorzystania na zajęciach sztucznej inteligencji. Odbyły się zajęcia otwarte, podczas których dzieliły się wiedzą z innymi nauczycielkami, stosując metody pracy z wykorzystaniem sztucznej inteligencji 3. Wspomaganie Informacje dotyczące działań dyrektora w zakresie wspomagania Diagnoza pracy przedszkola Diagnoza pracy przedszkola we wszystkich obszarach (kształcenie, wychowanie, opieka, profilaktyka, zarządzanie, współpraca z rodzicami i instytucjami) zakończyła się wnioskami do pracy na rok szkolny 2023/2024 w zakresie dokonania oceny przebiegu działań wychowawczych związanych z diagnozowaniem potrzeb dzieci, w wyniku których zapewnia się wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe w realizowanym procesie kształcenia Udział nauczycieli w szkoleniach zewnętrznych – tematyka Nauczyciele doskonalili wiedzę z zakresu: .............. (liczba nauczycieli) odbyło szkolenia zewnętrzne w zakresie .................... .................................................................................................................................... Prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad w zakresie: 1) uaktualnienia potrzeb nauczycieli dotyczących doskonalenia zawodowego – ustalenie form wspomagania (również na podstawie wyników z ubiegłego roku), 2) ustalenie możliwości współpracy w zakresie wykorzystywania pomocy dydaktycznych (na podstawie ciekawych rozwiązań i wniosków do pracy w następnym roku szkolnym), 3) warsztaty doskonalące umiejętności nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie rozwijania u dzieci zachowań służących zdrowiu, sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, udzielania pierwszej pomocy, 4) organizowanie wewnątrzprzedszkolnej pomocy w kształtowaniu u dzieci wrażliwości, empatii, chęci niesienia pomocy innym 1. ................................. (data) odbyło się szkolenie rady pedagogicznej na temat: .............................................................................................................................. 2. ................................. (data) odbyło się szkolenie rady pedagogicznej na temat: .............................................................................................................................. 3. .................................. (data) odbyło się szkolenie rady pedagogicznej na temat: ................................................................................................................... III. INFORMACJA DYREKTORA O DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA WE WSZYSTKICH OBSZARACH PRZEBIEGU PROCESU KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI, WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM, ZARZĄDZANIA 1. Zarządzanie Proces zarządzania wiąże się z działaniami dyrektora zapewniającymi przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola ............................................................. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi zgodnie z treścią Rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Zarządzanie przedszkolem koncentruje się na zapewnieniu warunków odpowiednich do rozwoju dzieci. W procesie zarządzania wykorzystywane są wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. W przedszkolu ustalane są i aktualizowane procedury dotyczące bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w różnych sytuacjach zagrożenia, sytuacjach trudnych i kryzysowych ................................................................ W przedszkolu zapewnia się .......... dzieciom ukraińskim oraz .......... dzieciom z ..........................., przyjętym zgodnie z warunkami i trybem określonymi w Rozporządzeniu MEN z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, możliwość korzystania z nauki i opieki na warunkach dotyczących obywateli polskich. Dyrektor przedszkola zorganizował dzieciom z zagranicy wsparcie psychologiczno-pedagogiczne oparte na rozpoznawanych potrzebach dzieci. 2. Kształcenie Zgodnie z treścią Rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek proces kształcenia w przedszkolu organizowany jest w sposób sprzyjający uczeniu się. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci, co potwierdzają wyniki obserwacji rozwoju oraz diagnozy wstępnej gotowości szkolnej, opanowane przez dzieci umiejętności w obszarze rozwoju: fizycznego, społecznego, emocjonalnego i poznawczego.Za priorytetowe zadania przedszkola i nauczycieli w II półroczu roku przedszkolnego 2025/2026 uznaje się: 1) ukierunkowanie procesów edukacyjnych na nowatorstwo i pracę zespołową z wykorzystywaniem narzędzi cyfrowych, technologii AI; 2) prowadzenie w procesie kształcenia działań uwzględniających zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci; 3) podniesienie efektywności procesu edukacyjnego realizowanego z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych np. przez respektowanie ustaleń wskazanych w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych przez wszystkich nauczycieli; 4) realizację działań w zakresie rozwoju aktywności ruchowej dzieci i ich rodziców przez stosowanie nowatorskich form i metod pracy. 3. Działalność wychowawcza i opiekuńcza przedszkola Na podstawie wniosków z analizy ilościowej i jakościowej, wniosków z obserwacji stanu bezpieczeństwa psychospołecznego dzieci i nauczycieli, wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz z obowiązku podejmowania działań w celu realizacji kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026, ustalono priorytetowe zadania przedszkola. Działalność wychowawcza i opiekuńcza przedszkola w minionym półroczu roku szkolnego 2025/2026 skupiała się na realizacji takich zadań, jak: 1) zobowiązanie nauczycieli oddziałów do analizy zachowań, wyglądu, diagnozowania przyczyn trudności edukacyjnych – przynajmniej raz na dwa miesiące; 2) kształtowanie nawyków zdrowotnych, aktywności ruchowej oraz dbałości o higienę osobistą; 3) podejmowanie działań rozwijających empatię i wrażliwość na krzywdę innych; 4) zaplanowanie pracy pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa w godzinach umożliwiających kontakt z nimi rodzicom oraz dzieciom wymagającym pomocy w warunkach spokoju i zachowania anonimowości; 5) współorganizowanie z rodzicami i dziećmi przedsięwzięć dydaktyczno-wychowawczych okolicznościowych, rekreacyjnych; 6) angażowanie rodziców w uczestnictwo w przedszkolnych imprezach okolicznościowych. W ww. działaniach wychowawczych ogromną rolę odegrały działania nauczycieli grup w zakresie realizacji rocznego planu pracy przedszkola. Nauczyciele współpracują z pedagogiem specjalnym, psychologiem, zespołem nauczycieli pracujących w tym samym oddziale w trudnych sytuacjach wychowawczych. 4. Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym Współpraca ze środowiskiem lokalnym wpływa na rozwój dzieci. W minionym półroczu szeroka i systemowa współpraca z ................................. przyczyniła się do rozwoju przedszkola w obszarze bezpieczeństwa dzieci. Przed rozpoczęciem zajęć w roku przedszkolnym 2025/2026 przeprowadzono przez komisję przegląd stanu bezpieczeństwa w przedszkolu. W skład komisji wchodzili: inspektor BHP ...................................., przedstawiciel organu prowadzącego ..................................., przedstawiciel straży pożarnej – inspektor ...................................... Nie stwierdzono żadnych zagrożeń i nie wydano poleceń. W przedszkolu zaktualizowano procedury bezpieczeństwa. W dniach ............................... dokonano pomiaru napięcia elektrycznego w punktach odbioru prądu. W dniu ........................... w obecności straży pożarnej przeprowadzono próbny alarm. Dzieci i pracownicy przedszkola znali miejsce ewakuacji i we właściwy sposób w niej uczestniczyli. (miejscowość, data) (podpis dyrektora przedszkola)