STAN PRAWNY NA 5 MAJA 2026

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale stan zdrowia nie pozwala im na uczestnictwo we wszystkich zajęciach edukacyjnych. Obowiązkiem szkoły w tej sytuacji jest możliwe dostosowanie warunków nauczania do potrzeb danego ucznia, aby mógł on w jak największym zakresie uczestniczyć w życiu szkolnym.

Zasady organizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia zostały uregulowane w § 12 Rozporządzenia w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Zgodnie z tą regulacją zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu, wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.

Jak wynika z tej regulacji, trudności w funkcjonowaniu mogą wynikać „w szczególności” ze stanu zdrowia, a co za tym idzie, stan zdrowia jest w tym wypadku tylko jednym z możliwych uzasadnień, które mogą być podstawą zorganizowania zindywidualizowanej ścieżki kształcenia. Jako uzasadnienie dla objęcia zindywidualizowaną ścieżką można wskazać także:

• chorobę, w tym przewlekłą,
• zaburzenia zachowania lub emocji, uniemożliwiające lub utrudniające pracę w grupie,
• trudności adaptacyjne.

Wymogi formalne

Stosownie do § 12 ust. 4 ww. Rozporządzenia do wniosku o wydanie opinii poradni dołącza się dokumentację określającą:

• trudności w funkcjonowaniu ucznia w szkole,
• w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym,
• w przypadku ucznia uczęszczającego do szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem na temat jego funkcjonowania w szkole.

Takie wymogi oznaczają więc również konieczność współpracy rodziców ze szkołą, od której należy uzyskać opinie nauczycieli wskazane w tym przepisie.

Warto jednak zwrócić uwagę na wymóg, według którego do wniosku dołącza się dokumentację określającą wpływ choroby na funkcjonowanie ucznia w szkole. Istotny jest tu fakt, że przepisy nie określają w żaden sposób, jaki właściwie podmiot ma taką dokumentację utworzyć. Opis trudności w funkcjonowaniu ucznia w szkole powinien odnosić się zarówno do sfery sprawności motorycznej, jak i intelektualnej oraz społecznej, a więc do trudności związanych z korzystaniem ze szkolnej infrastruktury wynikających z niepełnosprawności czy do sfery relacji z rówieśnikami. 

Kto może wystąpić o opinię poradni?

Regulacje nie wskazują podmiotu, który może wystąpić o opinię porani, co jednak nie oznacza, że może o nią wystąpić sama szkoła. Przepis ten należy interpretować łącznie z regulacjami ogólnymi dotyczącymi zasad funkcjonowania poradni, czyli w tym wypadku łącznie z regulacjami Rozporządzenia w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych.

Ważne!
Zgodnie z § 5 ww. Rozporządzenia