Żaby Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych wspierających ogólny rozwój i doskonalących umiejętność przeliczania elementów dla grupy trzy- i czterolatków Opracowała: Marta Skrzypczak-Wojtanek, terapeutka pedagogiczna, polonistka, terapeutka ręki, przewodnicząca oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji w Wałczu. Pracuje w szkole podstawowej i przedszkolu, prowadzi prywatny gabinet terapii pedagogicznej „Trzy linie” Cele główne: • rozwijanie percepcji wzrokowej, • rozwijanie koncentracji, • doskonalenie percepcji i uwagi słuchowej, • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, • nauka przeliczania elementów, • kształtowanie prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego, • stymulacja zmysłu dotyku i równowagi. Cele operacyjne – dziecko: • układa pocięty obrazek, • słucha uważnie treści wierszyka i naśladuje gesty, • sprawnie manipuluje elementami, wykonując żabę, • doskonali chwyt pęsetowy i wzmacnia mięśnie dłoni, • sprawnie pokonuje ścieżkę sensoryczną. Lp. Aktywność Opis Cel Potrzebne materiały 1. Wprowadzenie Dzieci otrzymują w kopertach pocięte obrazki. Ich ułożenie pomoże odgadnąć, kto będzie bohaterem zajęć. Można zapytać dzieci, co wiedzą o żabach, gdzie żyją, co jedzą, jak wyglądają • rozwijanie koncentracji • doskonalenie percepcji wzrokowej • załącznik nr 1 – pocięty obrazek żaby 2. Wierszyk-pokazywanka Dzieci siadają na dywanie. Nauczyciel odczytuje wierszyk o żabie. Dzieci wstają, nauczyciel ponownie odczytuje wierszyk, tym razem pokazując towarzyszące mu gesty. Dzieci naśladują gesty i próbują zapamiętać treść wierszyka • rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, • rozwijanie umiejętności zapamiętywania sekwencji ruchowych, • doskonalenie uwagi i pamięci słuchowej, • rozwijanie umiejętności naśladowania, • doskonalenie słuchu fonemowgo • załącznik nr 2 – wierszyk-pokazywanka 3. Ścieżka sensoryczna Nauczyciel przygotowuje dla dzieci ścieżkę sensoryczną, złożoną z następujących elementów: • tunel (przejście na czworakach), • sztuczna trawa, • taca z płaskimi kamieniami i wodą, • zielone poszewki na poduszki wypełnione drobnymi kamyczkami lub keramzytem, miękkimi gąbkami, papierowym wypełnieniem do paczek pocztowych (przechodzenie na różne sposoby), • duża poducha typu sako (skoki), • materac (turlanie), Dzieci przechodzą ścieżkę po kolei, na różne sposoby: na czworakach, skokami obunóż lub na jednej nodze, z zamkniętymi oczami, niosąc na łyżce plastikową żabę lub trzymając kubek z wodą • stymulacja zmysłu dotyku i równowagi, • doskonalenie umiejętności skakania obunóż i na jednej nodze, • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, • bogacenie słownictwa, • rozwijanie koncentracji Materiały potrzebne do przygotowania ścieżki sensorycznej 3. Żabki z rolki Każde dziecko otrzymuje rolkę po papierze toaletowym, pasek zielonej bibuły i klej. Zadanie polega na owinięciu rolki bibułą. Następnie dzieci przyklejają żabie oczy, czerwony język i cztery łapki. Kiedy żaby są przygotowane, zabieramy się za przygotowanie much z czarnej bibuły. Dzieci drą bibułę na małe kawałki i zgniatają je w kulki. Na koniec każde dziecko otrzymuje klamerkę, którą łapie muchy i karmi swoją żabkę. Na tym etapie, w zależności od umiejętności grupy, można wykorzystać kostkę. Dziecko rzuca nią i daje żabie tyle much, ile oczek wypadło na kostce • rozwijanie motoryki małej i zręczności, • doskonalenie chwytu pęsetowego, • rozwijanie koncentracji, • doskonalenie umiejętności przeliczania elementów • rolki po papierze toaletowym, • paski zielonej bibuły, • klej, • samoprzylepne oczy, • zielona i czerwona metkownica, • czarna bibuła, • klamerki, • duża kostka do gry 4. Podsumowanie Dzieci sprzątają swoje stanowiska pracy. Razem z nauczycielem siadają w kręgu. Dzielą się refleksją: co było dla nich łatwe na zajęciach, a co trudne, które zadanie najbardziej im się podobało • rozwijanie umiejętności autorefleksji i wypowiadania się na forum grupy