Arkusz kontroli dokumentacji przebiegu nauczania Metryczka: Data kontroli .................................................................................................................................................................... Imię i nazwisko kontrolowanego .............................................................................................................................. Dokumentacja podlegająca kontroli: dziennik lekcyjny (e-dziennik), arkusze ocen, dziennik zajęć rewalidacyjnych, dziennik zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, dziennik nauczania indywidualnego, indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia w szkole, dokumentacja wychowawcy, dzienniki: pedagoga, psychologa, logopedy, doradcy zawodowego, terapeuty pedagogicznego lub innego specjalisty, dziennik zajęć świetlicowych . Cele kontroli: • ocena stanu przestrzegania przepisów prawa oświatowego w prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji, • sposób prowadzenia dokumentacji zgodnie z zapisami statutowymi szkoły, • terminowość prowadzenia dokumentacji, zawartość merytoryczna, • sposoby sprostowania błędu, oczywistej omyłki. Rodzaj dokumentacji podlegającej kontroli Wynik kontroli dokumentacji Uwagi, zalecenia Termin wykonania zalecenia Opis zawartości tak nie E-dziennik, dziennik lekcyjny • imiona i nazwiska uczniów w porządku alfabetycznym, • daty i miejsca urodzenia uczniów, • adresy zamieszkania, dane rodziców, ich telefony, adresy poczty elektronicznej rodziców, • zapisy tematów lekcji, • plan lekcji, • frekwencja uczniów, • wydarzenia klasowe, • obserwacje lekcji, • zebrania z rodzicami, • ocenianie bieżące i klasyfikacyjne, • zachowanie uczniów bieżące i klasyfikacyjne, • uwagi i pochwały uczniów, • inne zapisy, • sprostowania błędu i oczywistej omyłki w dzienniku Arkusze oceny • dane ucznia, • data rozpoczęcia nauki w szkole, • arkusz opatrzony pieczęcią szkoły i podpisem dyrektora, • klasyfikacja ucznia w poszczególnych klasach, • dane o uchwałach klasyfikacyjnych w poszczególnych latach nauki, • zapisy ocen klasyfikacyjnych, • czytelny podpis wychowawcy, • wpis dotyczący zmiany klasy lub zmiany szkoły, • kopia arkusza (za zgodność z oryginałem) przekazana do nowej szkoły ucznia lub przekazana rodzicom za potwierdzeniem odbioru, • sprostowanie błędu i oczywistej omyłki w arkuszu Dziennik zajęć świetlicowych • dane uczniów, • grupy uczniów świetlicowych nie przekraczają liczby 25, • do każdej grupy świetlicowej wyznaczono nauczyciela opiekuna, • wpisano tematy zajęć, • wpisano frekwencję uczniów, • wpisano plan pracy świetlicy, • informacje o przeprowadzonych obserwacjach zajęć, • inne informacje, np. ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Dzienniki specjalistyczne: pedagog, psycholog, logopeda, terapeuta • imiona i nazwiska uczniów korzystających z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, • odział/klasa, do którego/której uczęszczają uczniowie, • adresy, telefony, poczta elektroniczna rodziców/opiekunów uczniów, • tygodniowy rozkład zajęć, • plany pracy pedagoga/psychologa w zakresie udzielanej pomocy, • indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, • tematy i daty przeprowadzanych zajęć, • czas trwania zajęć, liczba godzin zajęć, • potwierdzenie przeprowadzanych zajęć, • diagnoza osiągnięć uczniów, • inne informacje Dziennik zindywidualizowanej ścieżki kształcenia • imię i nazwisko ucznia, dane z orzeczenia (nr, data, zalecenia), • rozkład zajęć, przydział godzin poszczególnym nauczycielom, • zakres udzielanej pomocy, • tematyka zajęć, • frekwencja ucznia Dziennik nauczania indywidualnego • imię i nazwisko ucznia, dane z orzeczenia (nr, data, zalecenia), • rozkład zajęć, przydział godzin poszczególnym nauczycielom, • zakres udzielanej pomocy, • tematyka zajęć, • frekwencja ucznia, • diagnoza osiągnięć ucznia, • kontakty z rodzicami Dziennik zajęć rewalidacyjnych • imię i nazwisko ucznia, dane z orzeczenia (nr, data, zalecenia), • rozkład zajęć, przydział godzin poszczególnym nauczycielom, • zakres udzielanej pomocy, • tematyka zajęć, • frekwencja ucznia, • diagnoza osiągnięć ucznia, • kontakty z rodzicami Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia w szkole • dane ucznia, • data decyzji o organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, • data przekazania informacji o uczniu nauczycielom, • data spotkania nauczycieli i rodziców celem ustalenia wspólnie udzielania pomocy przez nauczycieli, • zakres udzielanej pomocy, • diagnoza i rodzaj dysfunkcji występującej u ucznia, • protokoły, notatki ze spotkań nauczycieli, rodziców w sprawie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, • zawartość indywidualnych teczek uczniów, • wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia w szkole, zawierająca obszary aktywności ucznia, • wnioski, ustalenia, opinie nauczycieli na temat funkcjonowania ucznia w szkole, • dokumentacja związana z rozpoznaniem indywidualnych potrzeb oraz zdiagnozowanych przyczyn niepowodzeń i trudności szkolnych, • określenie mocnych i słabych stron ucznia, wskazanie działań nauczycieli specjalistów, wspierających ucznia, • propozycje udzielanej pomocy, liczba godzin, metody i formy pracy z uczniem, • zgody rodziców na udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla ucznia, • ocena efektywności podejmowanych działań, • ocena zakresu współpracy z uczniem i jego rodzicami Inne informacje nauczyciela dotyczące prowadzonej dokumentacji (miejscowość, data i podpis nauczyciela kontrolowanego) (miejscowość, data i podpis dyrektora kontrolującego)