Leśne zagadki – zabawy rysunkowe Tygodniowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczej Opracowanie merytoryczne i graficzne: Anna Uhlik, pedagog, specjalność edukacja elementarna i terapia peda-gogiczna, magister zarządzania – rozwój potencjału społecznego, nauczyciel w szkole podstawowej, nauczyciel przedszkolny, terapeuta pedagogiczny; Wojciech Uhlik, przedsiębiorca, z zamiłowania grafik i ilustrator, zwo-lennik pedagogiki zabawy Cele główne: • rozbudzanie zainteresowania przyrodą, • kształtowanie postawy dbania o środowisko przyrodnicze, • kształtowanie małej motoryki dziecka, • kształtowanie myślenia od szczegółu do ogółu, • doskonalenie umiejętności plastycznych. Cele szczegółowe: Dziecko: • poznaje wygląd zwierząt leśnych – wymienia ich nazwy, poznaje po ilustracjach, roz-poznaje tropy, • przelicza elementy, • wymyśla sposoby na zachowanie czystości w lesie, • rysuje, koloruje, kreśli po śladzie, stempluje. Materiały dydaktyczne: • fotografie zwierząt leśnych, klej, nożyczki, ołówki, kredki, kartki z wydrukowanymi tropami różnych zwierząt, kartki z bloku technicznego A4 (białe), czarna farba plaka-towa, korki do stemplowania, brązowe flamastry, znak ostrzegawczy (A-18b): Zwie-rzęta dzikie. Jesienią każdy lubi trochę pospacerować. Podczas takich eskapad z zachwytem podziwiamy wielobarwną jesień. Zdarza się, że wyprawiamy się również do lasu, na grzybobranie lub w poszukiwaniu ciszy i wytchnienia. Miejsce to, uznawane za oazę spokoju, skrywa mnóstwo niespodzianek. To bogaty świat roślin i zwierząt, które dziś staną się tematem naszych zajęć. ZADANIA DO WYKONANIA 1. Zwierzęta leśne Nauczyciel prezentuje dzieciom główną kartę pracy, która przedstawia fragment lasu iglaste-go. Mieszkańcy lasu boją się ludzi, dlatego zwykle starają się niepostrzeżenie czmychnąć, by uniknąć spotkania z człowiekiem. Zwierzęta z karty ukryły się za drzewami i krzewami. Za-daniem dzieci jest rozpoznanie leśnych przyjaciół po wystających uszach lub ogonkach. Swoje propozycje zgłaszają wychowawcy. W trakcie zabawy nauczyciel po każdej poprawnej od-powiedzi prezentuje fotografię zwierzęcia. Ważne, aby przedszkolaki mogły zobaczyć, jak one wyglądają w rzeczywistości. Karta główna Krótkie zadanie matematyczne. Do wcześniejszej wnikliwej analizy karty pracy warto dodać wyzwanie matematyczne. Dzieci kolejno przeliczają. • liczbę drzew, za którymi skryły się zwierzęta, • liczbę krzewów umieszczonych na karcie, • liczbę grzybów. Prowadzący kontroluje poprawność wykonanego zadania i przechodzi płynnie do swojej opowieści. Każdy z nas gdzieś mieszka. Jedni mieszkają w bloku, inni w wolno stojącym domu, a jeszcze inni w kamienicy. A zwierzęta? Jak nazywają się ich domki? (Wychowankowie podają swoje propozycje). Cały las stanowi ich dom, dlatego człowiek, wchodząc za każdym razem do lasu, powinien pamiętać, że nie jest u siebie. Niestety nie wszyscy potrafią uszanować tę zasadę. Niektórzy ludzie zaśmiecają las, sprawiają, że wokół ginie przyroda, w tym również zwierzęta. Na poniższej karcie pracy znalazł się fragment takiego śmietniska. Przedszkolaki! Musicie koniecznie pomóc posprzątać ten bałagan! Wychowankowie otrzymują kartę, na której widnieje las, a w nim różne śmieci. Dzieci nazy-wają te odpady i ustalają, z jakiego tworzywa zostały wykonane. Następnie skreślają każde z nich, a na ich miejsce przyklejają młode drzewka (jako symbol zalesienia). Karta pracy nr 1 Na koniec przedszkolaki zostają poproszone o podanie pomysłów, które pomogłyby oduczyć ludzi złych nawyków. Wychowawca posługuje się w tym celu pytaniem: „Jak nauczyć ludzi dbania o las?”. Wywiązuje się dyskusja na temat edukacji ekologicznej człowieka. 2. Mały uciekinier – dorysowywanie i kolorowanie Jedno zwierzę z karty głównej czmychnęło bardzo szybko, przeskakując z drzewa na drzewo, i schowało się w dziupli. Czy wiecie, co to może być za zwierzę? Jeśli nie, podpowie wam kolejna karta pracy. Zadaniem przedszkolaków jest uzupełnienie rysunku zwierzęcia oraz jak najdokładniejsze pokolorowanie go. Po zakończeniu zadania uczestnicy zabawy robią sobie krótką przerwę po to, by podczas drugiego śniadania spróbować przysmaku, którym nie po-gardziłaby nawet wiewiórka. W sali pojawiają się talerze z kanapkami posmarowanymi natu-ralnym masłem orzechowym . Karta pracy nr 2 3. Las jest domem – kreślenie Wiemy już, że las to olbrzymi dom dla wielu zwierząt. Tym razem na gałęzi jednego z drzew odkryliśmy gniazdo, a w nim małego pisklaka. Rodzice chyba zbyt późno zabrali się za bu-dowę. Maluchowi przydałoby się zdecydowanie wygodniejsze posłanie złożone z wielu gałą-zek. Każde dziecko otrzymuje brązowy flamaster. Ich zadaniem jest dorysowanie kolejnych elementów konstrukcji (gałązek). Karta pracy nr 3 4. Tropy i ślady – stemplowanie Wędrując między drzewami, napotkaliśmy ślady kolejnego zwierzęcia. Nauczyciel prezentuje dzieciom trop zająca i podpytuje, do kogo może należeć. Gdy uczestnicy zabawy odpowiedzą prawidłowo, mają szansę zapoznać się z wyglądem wielu innych tropów. Następnie każde dziecko otrzymuje kartę pracy oraz korek od butelki. Zadaniem jest zamoczenie końcówki korka w czarnej farbie i za pomocą stemplowania odwzorowanie śladów zająca na białej czy-stej kartce A4. Karta pracy nr 4 5. Uwaga na… – rysowanie po śladzie Przy drogach biegnących przez las można zauważyć pewien znak drogowy (Zwierzęta dzikie). Ostrzega on kierowców o możliwości napotkania na drodze zwierząt leśnych. Widząc go, należy zwolnić i dostosować prędkość do zaistniałych okoliczności. W ten sposób dbamy o bezpieczeństwo zarówno nas samych, jak i zwierząt, które można łatwo spłoszyć lub wy-straszyć. Zdarza się, że w popłochu przebiegają przez drogę tuż przed samochodem, stwarza-jąc duże zagrożenie. „Drogie przedszkolaki, poprawcie jego kontury grubym mazakiem, żeby był widoczny z daleka dla każdego kierowcy”. Karta pracy nr 5 Na koniec zajęć wychowawca zaprasza dzieci do dużego koła. Każdy uczestnik zabawy siada po turecku i odpowiada na poniższe pytanie: „Czego dowiedziałaś/dowiedziałeś się o lesie w czasie wszystkich zajęć?”. Wychowankowie odpowiadają na pytanie pełnym zdaniem.