STAN PRAWNY NA 6 SIERPNIA 2024

Przygotowując plan nadzoru pedagogicznego na kolejny rok, trzeba pamiętać, że jest to element koncepcji pracy placówki, planu jej rozwoju. Dlatego przy jego tworzeniu nie można zapomnieć o głównych celach i zadaniach poradni.

Organizacja nadzoru uregulowana została w Ustawie Prawo oświatowe (dalej Prawo oświatowe) m.in. w art. 51–56. Artykuł 55 ust. 1 precyzuje, że nadzór pedagogiczny polega na:

• obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek,
• ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek,
• udzielaniu pomocy szkołom i placówkom, a także nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
• inspirowaniu nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.

Zakres podejmowanych przez placówki działań obejmuje zwłaszcza:

• efekty w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych,
• organizację procesów kształcenia, wychowania i opieki,
• tworzenie warunków do rozwoju i aktywności, w tym kreatywności uczniów,
• współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
• zarządzania.

Dodatkowo w Prawie oświatowym określono zakres wymagań wobec szkół i placówek. Artykuł 44 ust. 3 wskazuje, że wymagania powinny dotyczyć prawidłowości i skuteczności działań w zakresie:

• przebiegu procesów kształcenia, wychowania i opieki,
• umożliwienia każdemu uczniowi rozwoju na miarę jego indywidualnych możliwości,
• podejmowania przez szkołę lub placówkę działań podnoszących jakość jej pracy,
• angażowania uczniów, rodziców i nauczycieli w działania szkoły lub placówki,
• współpracy ze środowiskiem lokalnym,
• uzyskiwanych efektów kształcenia i wychowania,
• aktywności uczniów i ich rozwoju osiąganego adekwatnie do potrzeb i możliwości,
• doskonalenia pracy szkoły lub placówki przy zaangażowaniu społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.

Odpowiedzialność za realizację wymagań

Nadanie wymaganiom rangi odrębnego rozporządzenia, wskazało, że zostały one ustanowione dla szkół i placówek, a nadzór pedagogiczny wyłącznie okresowo bada ich spełnianie. Wymagania są więc obok podstawy programowej drugim ważnym dokumentem programowym szkoły i placówki, wyznaczającym kierunki jego rozwoju. Dlatego, planując zebranie rady pedagogicznej, na którym prezentowany jest plan nadzoru pedagogicznego, dyrektor powinien zwrócić uwagę pracownikom, że konsekwencją wpisania do Prawa oświatowego