Poznajemy elementy pogody Scenariusz zajęć otwartych z wykorzystaniem technik Freineta i elementów oceniania kształtującego Opracowała: Małgorzata Wesołowska, Szkoła Podstawowa nr 1 w Swarzędzu BLOK TEMATYCZNY: pogoda i jej cechy. GRUPA WIEKOWA: uczniowie klas II szkoły podstawowej. CEL GŁÓWNY: rozwijanie predyspozycji poznawczych i ciekawości świata. CELE SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: • rozumie pojęcie pogody, • umie dobrać skojarzenia do tego pojęcia, • potrafi zaprezentować swoją pracę na forum klasy, • sprawnie rozwiązuje krzyżówkę, • zgodnie współpracuje w parach, • umie dokonać podziału pracy w grupie. METODY: • wybrane techniki Freineta, • słowna, • czynna, • poglądowa. FORMY PRACY: • indywidualna, • w grupach, • z całym zespołem klasowym, • w parach.   ŚRODKI DYDAKTYCZNE: • krzyżówki, • kartki z napisem POGODA do tworzenia map myśli, • film edukacyjny Scholaris Czynniki pogody. PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ: Dzieci do bloku tematycznego przygotowywały się w oparciu o fiszkę prowadzącą Freineta, którą otrzymały kilka dni wcześniej. Fiszka prowadząca: 1. Zaobserwuj, jakie zjawiska pogodowe występowały w ostatnich dniach i opowiedz o nich. 2. Wysłuchaj prognozy pogody i zaobserwuj, jakich znaków używa się na mapie pogody i co oznaczają niektóre z nich. 3. Dowiedz się, jak nazywamy osobę badającą pogodę. 4. Zastanów się, dlaczego pada deszcz i skąd się bierze wiatr? PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie gości piosenką: „Dzień dobry, dzień dobry, witamy Panie! / Dzień dobry, dzień dobry, witamy Was!”. 2. Podanie pierwszego celu do zajęć i NaCoBeZu nauczyciela: Cel 1. dla ucznia (ocenianie kształtujące): umiem rozwiązać krzyżówkę. NaCoBeZu nauczyciela (ocenianie kształtujące): zwracam uwagę na to, w jaki sposób współpracujecie w parach. 3. Dzieci rozwiązują w parach krzyżówkę. Hasła (w każdym rzędzie inne) to elementy tematu zajęć. Po zakończeniu pracy uczniowie głośno odczytują swoje hasła, tworząc całość, czyli temat (Poznajemy elementy pogody), i zapisują go do zeszytu. 4. Ustalenie drugiego celu, do osiągnięcia którego będziemy dążyć: Cel 2. dla ucznia (ocenianie kształtujące): rozumiem pojęcie pogody, znam jej elementy. 5. Krótka narada klasowa (Freinet) w celu wspólnego zaplanowania zajęć w ramach całego bloku – dzieci siadają w kręgu i wspólnie z nauczycielem ustalają zadania do wykonania w bloku tematycznym. 6. Tworzenie map myśli do pojęcia „pogoda” – praca w grupach – doświadczenia poszukujące Freineta. 7. Prezentacja prac na forum klasy – przedstawianie elementów pogody. 8. Zabawa ruchowa: nauczyciel pokazuje napisy: „deszcz”, „wiatr”, „słońce”, „burza”, a dzieci ruchami ciała prezentują dane zjawisko. 9. Wspólne obejrzenie filmu edukacyjnego o pogodzie na tablicy interaktywnej i omówienie jego treści. 10. Samodzielne wykonanie fiszki autokorektywnej i sprawdzenie swojej pracy. Fiszka autokorektywna Wymień elementy pogody: …………………………………………………………… Dokończ zdania: a) Wiatr to ……………………….. powietrza. b) Deszcz powstaje z ……………………………………………………………………… c) Wyróżniamy następujące typy chmur: ………………………………………………. d) Pogodę bada …………………………, a przepowiada ……………………………… Fiszka autokorektywna – sprawdzenie Wymień elementy pogody: wiatr, chmury, deszcz, śnieg, grad, słońce, burza, mgła. Dokończ zdania: a) Wiatr to ruch powietrza. b) Deszcz powstaje z połączonych z sobą kropel wody zbierających się w powietrzu. Kiedy robią się ciężkie, spadają w postaci deszczu. c) Wyróżniamy chmury pierzaste, kłębiaste i warstwowe. d) Pogodę bada meteorolog, a przepowiada synoptyk. 11. Przeczytanie wiersza Pogoda i wyszukanie oraz odczytanie fragmentu mówiącego o elementach pogody. Leszek Sudoła, Pogoda Pewna Kasia mała przy tablicy kiedyś stała. Żadna dla niej to przeszkoda, gdy pani pyta – co to jest pogoda? Kasia zaraz myśli składa i powoli tak powiada: Pogoda to słoneczko i niebo bez chmurki, rosa na trawie i wietrzyk malutki. Pogoda to deszcz i śnieżek puszysty, niskie ciśnienie i lód przezroczysty. Pogoda bywa piękna i brzydka bywa też. Pogoda jest zawsze – czy teraz już wiesz? 12. Podsumowanie zajęć z wykorzystaniem metodników. Przykładowe pytania: • Pogoda to słońce, wiatr, deszcz, śnieg, mróz. Prawda czy fałsz? • Zmiany pogodowe i zmiany w przyrodzie powodują pory roku. Prawda czy fałsz? 13. Pożegnanie gości podobnie jak na początku zajęć.