Sprawozdanie dyrektora z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego Imię i nazwisko nauczyciela: …………………………………………………………………. Stopień awansu zawodowego: ………………………………………………………………... Staż pracy: …………………………………………………………………………………….. Miejsce zatrudnienia: ………………………………………………………………………… Staż w pełnieniu funkcji dyrektora: …………………………………………………………. Data złożenia sprawozdania: …………………………………………. czerwca 20……… r. Spełnienie wymagań opisanych w § 8 ust. 1 pkt 1–3 i ust. 2 pkt 1–5 Rozporządzenia MEN z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2018 r. poz. 1574 ze zm.). § 8 ust. 1 pkt 1: Podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu pracy, w tym umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej W czasie pełnienia funkcji dyrektora systematycznie dbałem/łam o doskonalenie warsztatu pracy. Systematycznie studiowałem/łam fachową literaturę m.in. ……………………….......... ………………………………………………………………………………………………....... Opracowałem/łam scenariusze zajęć, które prowadziłem/łam dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych. Organizowałem/łam lub współorganizowałem/łam konkursy humanistyczne, m.in.: a) Konkurs Recytatorski, b) Omnibus Polonistyczny, c) konkursy z języka polskiego, np. „Złota Żaba” czy przedmiotowy konkurs organizowany przez Kuratorium Oświaty w ………………………………………… . Byłem/łam opiekunem szkolnej gazetki „Szkolny Fanek”. Współpracowałem/łam z rodzicami, systematycznie spotykałem/łam się z nimi podczas zebrań i indywidualnych spotkań. Organizowałem/łam spotkania dla ogółu rodziców w szkole, podczas których prezentowałem/łam osiągnięcia szkoły w formie prezentacji multimedialnej. W swojej pracy wykorzystywałem/łam technologię informacyjną. Prowadziłem/łam zajęcia z wykorzystaniem tablicy interaktywnej, projektora, multibooków, programów multimedialnych, monitora interaktywnego dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych. W ramach przygotowania pomocy dydaktycznych uczniowie już od pierwszych lekcji opracowują np. prezentacje sylwetek pisarzy – autorów omawianych lektur. Każdorazowo sprawdzałem/łam poprawność merytoryczną danej prezentacji, zanim została ona zaprezentowana na forum klasy. Opracowałem/łam analizę próbnego i właściwego arkusza egzaminu ósmoklasisty z j. polskiego oraz testy w ramach badania wyników nauczania z j. polskiego (również w formie elektronicznej). Wnioski przedstawiłem/łam na posiedzeniu rady pedagogicznej. Systematycznie publikuję własne materiały metodyczne na stronach internetowych, w tym na szkolnej stronie. W pracy na lekcjach oraz w pracy dyrektora wykorzystuję platformy edukacyjne, korzystam z wielu stron internetowych, poczty elektronicznej, programów multimedialnych. Tworzę własne prezentacje, które ułatwiają uczniom przyswajanie wiedzy. § 8 ust. 1 pkt 2: Realizowanie zadań służących podniesieniu jakości pracy szkoły W celu podniesienia jakości pracy szkoły opracowałem/łam innowację organizacyjną, wprowadzając w szkole punktowy system oceniania zachowania. Wspólnie z zespołem zadaniowym opracowaliśmy zasady oceniania, skonsultowaliśmy je z rodzicami i uczniami. Po roku dokonaliśmy ewaluacji systemu oceniania zachowania oraz dokonaliśmy modyfikacji tego systemu. Dbałość o wyniki nauczania i nieustanne diagnozowanie umiejętności uczniów wpłynęły na wysokie wyniki egzaminu ósmoklasisty. By tak się stało, należało zmotywować uczniów i nauczycieli do podjęcia starań o poprawę wyników nauczania. Zorganizowaliśmy dodatkowe zajęcia z j. polskiego, matematyki i j. obcych. Uczniowie pomagali sobie w rozwiązywaniu problemów, tworząc Pogotowie Uczniowskie, które wspierało uczniów w samodzielnym uczeniu się. Realizacja projektów edukacyjnych, które miały pomóc w utrwalaniu wiedzy, rozwinęła umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy z różnych źródeł. Uczniowie uczestniczyli w wielu konkursach i turniejach. We współpracy z Samorządem Uczniowskim zorganizowaliśmy turniej wiedzy pt. „Omnibus Polonistyczny”, do którego uczniowie przygotowali pytania i zagadnienia problemowe. Zorganizowaliśmy również Debatę Oxfordzką, która nauczyła uczniów sztuki argumentacji i przekonywania. Działalność samorządowa i aktywność społeczna uczniów ma duży wpływ na systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły. § 8 ust. 1 pkt 3: Pogłębianie wiedzy i umiejętności służących własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego W trakcie pełnienia funkcji dyrektora oraz wykonując zadania nauczyciela systematycznie uczestniczyłem/łam w różnych formach doskonalenia zawodowego. Były to szkolenia, konferencje, warsztaty i seminaria. Uczestniczyłem/łam m.in. w szkoleniach: …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. Seminariach, konferencjach: ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. Warsztatach metodycznych: …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. Ukończyłem/łam kursy: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Wszystkie formy doskonalenia zawodowego znacząco wpłynęły na jakość mojej pracy i pracy szkoły. Zdobyłem/łam doświadczenie i umiejętności w zakresie technologii informacyjnej, poznałem/łam nowe metody pracy, w tym multimedialne. Dzięki doskonaleniu zawodowemu zdobyłem/łam kwalifikacje z zakresu doradztwa zawodowego. Wymiana doświadczeń i wiedzy z innymi nauczycielami pomogła mi w doskonaleniu warsztatu pracy. § 8 ust. 3 pkt 1: Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia się Prowadziłem/łam zajęcia z wykorzystaniem metod aktywizujących np. „burza mózgów”, mapa mentalna, „rybi szkielet”, „śnieżna kula”, panel dyskusyjny, metoda projektu, drzewko decyzyjne i inne. Metody aktywizujące pozwoliły na aktywne uczenie się uczniów przez działania i przeżywanie. Moja rola sprowadzała się do roli przewodnika, organizującego sytuacje dydaktyczne i sterującego odkrywaniem wiedzy przez ucznia. Poza tym metody aktywizujące rozwijają kreatywne i krytyczne myślenie uczniów, poszerzają zainteresowania, służą rozwojowi umiejętności komunikacyjnych grupy, argumentowania, wyciągania wniosków. Pracując metodami aktywizującymi wspieramy również rozwój emocjonalny naszych uczniów. W swojej pracy pedagogicznej systematycznie wykorzystuję tablicę interaktywną, projektor, multibooki, platformy edukacyjne i inne. Wykorzystuję również inne materiały, np. plansze, gazetki ścienne, karty pracy, słowniki, encyklopedie, DVD. § 8 ust. 3 pkt 2: Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli W pracy każdego nauczyciela a szczególnie dyrektora szkoły bardzo ważna jest umiejętność dzielenia się z innymi nauczycielami swoją wiedzą i doświadczeniem. Dlatego też jedną z najlepszych okazji do przekazywania wiedzy nauczycielom jest rada pedagogiczna. Na początku każdego roku szkolnego oraz w jego trakcie przekazuję nauczycielom informacje dotyczące zmian w przepisach prawa oświatowego m.in.: • zmian organizacyjnych, • zmian dotyczących prowadzenia dokumentacji szkolnej, • zmian dotyczących oceniania i klasyfikowania uczniów, szczególnie przed wystawianiem ocen śródrocznych i rocznych, • zmian w przepisach dotyczących programów nauczania, • zmian w organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, • procedur dotyczących egzaminu ósmoklasisty. Do prezentacji zmian zawartych w przepisach wykorzystuję program PowerPoint. Często jeżeli nie ma możliwości przekazywania informacji na radzie pedagogicznej, przekazuję je, korzystając ze specjalnej skrzynki elektronicznej – „nauczyciele”, która na moją prośbę została założona przez informatyka. Informacje i zmiany na bieżąco umieszczam również na dysku Google, do którego mają dostęp wszyscy nauczyciele. Przygotowuję również prezentację, w której dzielę się z nauczycielami wstępnymi wynikami egzaminu klas ósmych. Przygotowuję prezentację, wykorzystując edytor tekstu Word, arkusz kalkulacyjny Excel oraz program PowerPoint. Przeprowadziłem/łam pięć lekcji otwartych dla nauczycieli polonistów w ramach zadań zespołu humanistycznego. Były to: a) „Mały Książę czyli lekcja przyjaźni i miłości dla każdego z nas”, b) „Dlaczego wirtualny świat zachwyca?”, c) „Kilka słów o frazeologizmach, dlaczego ich używamy?”, d) „Teatr na lekcji polskiego? Dlaczego nie?”, e) Odwaga i przyjaźń w „Kamieniach na szaniec” A. Kamińskiego. Miałem/łam okazję podzielić się wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami, podczas praktycznego działania na lekcji. Obecni nauczyciele dokonali ewaluacji przeprowadzonych przeze mnie lekcji. Uzyskane informacje pozwoliły mi na ocenę własnej pracy, wskazanie mocnych i słabych stron moich zajęć oraz pomogły mi w pracy nad niedociągnięciami. § 8 ust. 3 pkt 3: Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych W ramach poszerzania zakresu działań szkoły, aktywnie uczestniczyłem/łam w wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego, radach szkoleniowych, np.: …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... Przygotowywałem/łam młodzież do udziału w szkolnych i gminnych uroczystościach, m.in. …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... Zorganizowałem/łam wycieczki i wyjazdy do kin, teatru, muzeum, ………………………….. …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... Realizowałem/łam projekty edukacyjne, m.in.: ………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... W okresie ferii zimowych organizowałem/łam dla uczniów wyjazdy do kina, teatru oraz na basen. Doposażyłem/łam pracownię języka polskiego w nowoczesne pomoce dydaktyczne, plansze, plakaty, grafiki i inne. W ramach udoskonalenia pracy szkoły zmodernizowałem/łam pracę świetlicy szkolnej. Poszerzyłem/łam jej działania o zajęcia szachowe, które odbywają się w szkolnej świetlicy podczas zajęć opiekuńczych. Podjąłem/łam współpracę z miejscowymi przedsiębiorcami i zorganizowałem/łam spotkania w ramach doradztwa zawodowego. Uczniowie uczestniczyli w spotkaniach w firmach i zakładach pracy, gdzie mogli bezpośrednio spotkać się z pracownikami i pracodawcami, uzyskując informacje o warunkach pracy. Współpracowałem/łam z różnymi stowarzyszeniami i fundacjami, działającymi na rzecz szkoły. Były to m.in.: ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………... . W ramach tej współpracy zorganizowaliśmy w szkole „Turniej Młodych Piór”, podczas którego uczniowie mogli wykazać się talentem pisarskim i wziąć udział w konkursie na najciekawsze opowiadanie i najpiękniejszy wiersz. § 8 ust. 2 pkt 4a): Opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Podczas swojej pracy na stanowisku dyrektora wdrożyłem/łam w szkole program „Żyj zdrowo”, który opracowałem/łam we współpracy ze szpitalem w …………………………… . Uczniowie klas siódmych i ósmych wzięli udział w szkoleniach z zakresu zdrowego trybu życia i przeciwdziałania paleniu tytoniu pod hasłem „Moda na niepalenie”. W ramach realizacji programu pracownicy szpitala przeprowadzili pogadanki z uczniami, podczas których przekazali im podstawowe wiadomości o konsekwencjach palenia. Szczególny nacisk kładli na sposoby odmawiania palenia, przedstawili również różne sposoby radzenia sobie z nałogiem. Uczniowie otrzymali materiały szkoleniowe. Wdrożenie programu wymagało przeszkolenia przedstawiciela rady pedagogicznej, który odbył szkolenie w zakresie budowania programu profilaktyki, promocji i edukacji zdrowotnej (profilaktyka pierwotna i wtórna) oraz wdrożenia programu antynikotynowego w szkole. Nauczyciel otrzymał pakiet materiałów edukacyjno-promocyjnych programu oraz materiały szkoleniowe do wykorzystania w pracy z uczniami. Ponadto przeszkolono dwóch pracowników kuchni i stołówki szkolnej w zakresie zdrowego odżywiania, wzięli udział w szkoleniu z zakresu roli żywienia w profilaktyce zdrowotnej oraz poznali zasady prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży w szkołach. Te szkolenia pozwoliły na urozmaicenie szkolnego jadłospisu – planowanie posiłków z wykorzystaniem szerokiego asortymentu produktów spożywczych ze wszystkich grup żywności. Program umożliwił promowanie zdrowotnych nawyków żywieniowych wśród dzieci i młodzieży. Na zakończenie zorganizowaliśmy konkurs dla uczniów „Cztery pory roku”. W czasie konkursu uczniowie przygotowywali dania odpowiednie do wylosowanej pory roku. Swoje dania prezentowali przed zaproszonymi gośćmi oraz komisją konkursową. § 8 ust. 3 pkt 4b): Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej W trakcie swojej pracy pedagogicznej pełniłem/łam funkcję egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej w zakresie języka polskiego. Dwukrotnie uczestniczyłem/łam w sprawdzaniu prac egzaminacyjnych z języka polskiego podczas egzaminu ósmoklasisty. Te doświadczenia były bardzo przydatne w pracy z uczniami, ponieważ nauczyły mnie oceniania prac według zasad i kryteriów oceniania egzaminu. Poza tym swoją wiedzą i doświadczeniami mogłem/łam podzielić się z innymi nauczycielami. § 8 ust. 2 pkt 4 c): Uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych – umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie podstawowym W roku …………….. uzyskałem/łam ocenę A z egzaminu First Certificate in English (FCE). Tym samym zdobyłem/łam umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym. § 8 ust. 2 pkt 4 d): Opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji Podczas mojej pracy pedagogicznej oraz podczas pełnienia funkcji dyrektora opracowałem/łam kilka autorskich prac z zakresu oświaty. Były to m. in opracowanie metodyczne z j. polskiego tj. : ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………... Dzieliłem/łam się również wiedzą i doświadczeniem z zakresu zarządzania szkołą. Opracowałem/łam następujące publikacje: …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... Podsumowując moje sprawozdanie, chciałbym/abym stwierdzić, że wszystkie zadania, które zrealizowałem/łam miały na celu podniesienie jakości pracy własnej oraz pracy szkoły. Zamierzam w przyszłości kontynuować przede wszystkim działania innowacyjne, które poprawiają jakość nauczania i mają wpływ na poprawę wyników egzaminów zewnętrznych. Bardzo ważne będzie dla mnie kształtowanie w młodych ludziach wartości, dzięki którym staną się w przyszłości mądrymi i wrażliwymi ludźmi. Podpis nauczyciela: ………………………………………………………………………….... Sprawozdanie z planu rozwoju zawodowego przyjął (data, podpis): ……………………...