Co się wykluwa? – plan pracy dydaktyczno-wychowawczej Opracowała: Anna Uhlik, pedagog, specjalność edukacja elementarna i terapia pedagogiczna, magister zarządzania – rozwój potencjału społecznego, nauczyciel w szkole podstawowej, nauczyciel przedszkolny, terapeuta pedagogiczny. Opracowanie graficzne i merytoryczne: Wojciech Uhlik, przedsiębiorca, z zamiłowania grafik i ilustrator, zwolennik pedagogiki zabawy Cele główne: • budzenie zainteresowania światem zwierząt, • rozwijanie koncentracji, • rozwijanie wyobraźni, • budowanie krótkich wypowiedzi ustnych. Cele operacyjne: Dziecko: • poznaje budowę jaja i jego rzeczywisty wygląd, • analizuje budowę jaja, wskazuje jego elementy, • rozwiązuje zagadki, • szuka materiałów i ilustracji w atlasach przyrodniczych, • poznaje zwierzęta wykluwające się z jaj, • tworzy projekt skorupki z masy solnej zgodny z jej autentycznym wyglądem, • układa rozsypanki wieloelementowe, • maluje zwierzątko rozwijające się w jaju, • opowiada o nim prostymi zdaniami. Środki dydaktyczne: • atlasy przyrodnicze, ilustracje: węża, krokodyla, ptaka i żółwia, jajka, masa solna, kartki techniczne A4 i kartki A3, nożyczki, klej, farby plakatowe, pędzle, woda. ZADANIA DO WYKONANIA 1. Kto może zamieszkiwać jajo? Wychowawca odwiedza z dziećmi świat zwierząt. Niektóre z nich wykluwają się z jaj. Czy dzieci wiedzą, które? Nauczyciel kładzie przed uczestnikami zabawy cztery ilustracje obrazkami do stołu. Aby je odsłonić, wychowankowie muszą rozwiązać zagadki i wskazać, o jakie zwierzęta chodzi. Kiedy przyjdzie wiosna, usłyszysz mój śpiew. Wiję swoje gniazdko wśród zielonych drzew (ptak) Robię krok dłuższą chwilę, każdy mnie wyprzedza. Niemniej siłacz ze mnie wielki, bo dom noszę na plecach (żółw) Niebezpieczny jest to zwierz, w paszczy ostre kły ma też. Mieszka sobie w Nilu, boimy się ciebie... (krokodylu) Jestem długi niczym pas, syczę, gdy zobaczę Wasssssss (wąż) Gdy ilustracje zostaną już odkryte, przedszkolaki sprawdzają w atlasach przyrodniczych, jak wyglądają jaja wskazanych zwierząt: jaką mają wielkość, kolor, wagę? 2. Budowa jaja Wychowawca pokazuje dzieciom kartę główną, która przedstawia budowę jaja. Następnie wyjaśnia najmłodszym, z czego się ono składa: skorupka, żółtko, białko, pęcherzyk powietrza, skrętka, zarodek. Przedszkolaki zaznaczają na karcie omawiane elementy, a następnie wykonują pozostałe polecenia związane z kartą: • przeanalizowanie budowy prawdziwego, rozbitego jaja, • wycięcie jaja (karta pracy), • tworzenie projektu skorupki z masy solnej – przedszkolaki wybierają wygląd skorupki jaja dowolnego ptaka znalezionego w atlasie przyrodniczym, a następnie na kartce A4 wyklejają z masy solnej skorupkę, wykorzystując całą powierzchnię kartki; gdy jajo wyschnie, malują skorupkę na odpowiedni kolor; na sam koniec przyklejają wnętrze jaja wycięte wcześniej z karty pracy. Karta główna 3. Jajo-puzzle Wychowankowie otrzymują od prowadzącego kartę pracy przedstawiającą jedno wielkie jajo. Co tu się jednak stało? Nagle jajo sturlało się ze stołu i całkowicie potłukło. Zrobiła się z niego prawdziwa „jajecznica”. Zadaniem starszych przedszkolaków jest wycięcie fragmentów skorupki i złożenie jaja w całość. Dzieci przyklejają na kolorową kartkę papieru poszczególne elementy, usiłując „złożyć” je na nowo. W przypadku młodszych uczestników zabawy prowadzący ułatwia wyzwanie. Dzieci otrzymują jajko wycięte z kolorowej kartki papieru, rozcięte nożyczkami na pięć elementów. Zadaniem maluchów jest złożenie jajka w całość. Zabawa kończy się prezentacją efektów działań. Karta pracy nr 1 4. Kto tam siedzi? Ćwiczenie wyobrażeniowe. Dzieci otrzymują od nauczyciela kartę pracy przedstawiającą jajo z oczami. Ich zadaniem jest wymyślenie, kto może je zamieszkiwać. Swoje pomysły wychowankowie prezentują w formie prac namalowanych farbami. Po zakończeniu działań artystycznych każde dziecko staje na forum grupy i odpowiada na trzy pytania nauczyciela: 1. Kto mieszka w twoim jajku? 2. Jak wygląda? 3. Jak dałabyś/dałbyś mu na imię? Karta pracy nr 2