Właściwości diagnozy psychopedagogicznej Kryteria Diagnoza psychopedagogiczna Przedmiot diagnozy • Osoba uwikłana w splot związków i zależności swoich działań, realizująca zadania i problemy codziennego życia, • działania osoby w określonych warunkach Znaczenie diagnozy Diagnoza pełna Pytania • Jaki jest człowiek?/Jaki jest interesujący nas stan rzeczy? • Jak do tego doszło, że właśnie tak, a nie inaczej się zachowuje?/Dlaczego interesujący nas stan rzeczy jest właściwie taki? • Co należy zrobić, aby ten stan zmienić? • Jaki będzie prawdopodobnie dalszy przebieg interesującego nas stanu rzeczy? • Czy i jak jest możliwe, aby interesujący nas stan rzeczy przebiegał zgodnie z naszymi oczekiwaniami? • Co zrobić, aby interesujący nas stan rzeczy rozwijał się zgodnie z naszymi oczekiwaniami? Charakter Systemowy, opisujący, wyjaśniający Cechy Koncentracja zarówno na funkcjonowanie osobowości jednostki, jak i jej środowiska, jej relacji z otoczeniem Funkcje • Ocena struktur osobowości, poznanie genezy tych struktur, • wyjaśnienie mechanizmów kierujących zachowaniem człowieka, • aspekty związane z procesem uczenia się, z określoną sytuacją wychowawczą Czynności diagnosty • Zbudowanie uporządkowanego systemu informacji o własnościach czynności, procesach i mechanizmach tkwiących w osobie, • dostarczenie danych dotyczących roli i udziału różnych czynników środowiskowych w rozwoju, opiece i wychowaniu