…………………………………………….. (pieczęć placówki) Karta oceny pracy nauczyciela mianowanego 1. Imiona i nazwisko nauczyciela …………………………............................................................................................. 2. Data i miejsce urodzenia ...................................................................................................... 3. Wykształcenie ...................................................................................................................... 4. Staż pracy pedagogicznej ..................................................................................................... 5. Miejsce zatrudnienia ............................................................................................................ 6. Zajmowane stanowisko (funkcja) ......................................................................................... 7. Stopień awansu zawodowego .............................................................................................. 8. Data rozpoczęcia pracy w danej szkole ................................................................................ 9. Data dokonania ostatniej oceny pracy ................................................................................. 10. Stwierdzenie uogólniające, o którym mowa w art. 6a ust. 4 KN: ocena dobra. 11. Uzasadnienie oceny pracy Kryteria z §2, §3 i §4 Rozporządzenia MEN z dnia 29 maja 2018 r. w sprawie szczegółowych kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz trybu postępowania odwoławczego (Dz.U. z 2018 r. poz. 1133 ze zm.) Omówienie poziomu spełnienia przez nauczyciela poszczególnych kryteriów oceny pracy Poziom spełnienia przez nauczyciela kryteriów oceny pracy (od 0 do 3 punktów) • poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Nauczyciel prowadzi zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w sposób poprawny. Na ogół stara się dobierać metody pracy, dostosowując je do potrzeb uczniów, jednak nie jest to działanie systemowe. Rzadko indywidualizuje pracę z uczniami. Korzysta z gotowych kart pracy, które służą uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Obserwuje pracę uczniów na lekcji, lecz rzadko informuje ich o osiągnięciach. Czasami potrafi wskazać mocne i słabe strony ucznia. Lekcje i zajęcia prowadzone przez nauczyciela rzadko są atrakcyjne i angażują wszystkich uczniów. Nauczyciel stara się zmotywować dzieci i młodzież do nauki, ale nie zawsze się to udaje. Stosuje metody aktywizujące np. burza mózgów i mapa mentalna. Uczniowie nie zawsze znają cele lekcji i nie znają technik uczenia się. Nauczyciel raz zorganizował wycieczkę przedmiotową do muzeum 2 • dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki Nauczyciel na ogół zna przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole i ich przestrzega, jednak nie zawsze na bieżąco zapoznaje się z procedurami i regulaminami obowiązującymi w szkole. Przestrzega obowiązujących zasad bezpieczeństwa. Na lekcjach omawiał zasady bezpieczeństwa i zwracał uwagę na zachowania uczniów w szkole. Nauczyciel poprawnie pełni dyżur w czasie przerw. Obserwuje zachowania uczniów i interweniuje, gdy zachodzi taka potrzeba. Nauczyciel współpracuje z dyrektorem szkoły, z zespołem wychowawczym nauczycieli w zakresie dbałości o bezpieczeństwo uczniów 3 • znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. poz. 526), ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej Nauczyciel deklaruje znajomość praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, stara się kierować dobrem uczniów, dba o ich zdrowie i poczucie bezpieczeństwa w szkole. Uczniowie na ogół darzą nauczyciela zaufaniem, ale rzadko zwracają się do niego w sytuacjach problemowych. Uczniowie są traktowani partnersko, a nauczyciel zwraca uwagę na ich indywidualne potrzeby 2 • wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego Nauczyciel czasami dokonuje obserwacji uczniów, by móc wypracować sposoby indywidualnej pracy w zakresie wpierania ucznia. Prowadzi zajęcia wyrównawcze, podczas których pomaga w opanowaniu materiału, wyrównuje ewentualne braki i wykonuje dodatkowe zadania. Zaproponował prowadzenie koła polonistycznego, ale niestety spotkał się z uczniami kilka razy, bez przygotowania konkretnego planu pracy. Nauczyciel dba o uczniów niepełnosprawnych i troszczy się o ich poczucie bezpieczeństwa. Uczniowie niepełnosprawni są angażowani w życie klasy poprzez udział w klasowych imprezach: Dzień Chłopca, mikołajki, andrzejki, walentynki i inne. Nauczyciel potrafi stworzyć atmosferę życzliwości i wzajemnego szacunku. Nauczyciel na ogół realizuje zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, choć rzadko uczestniczy w pracach zespołu wychowawców w celu rozpoznawania potrzeb dzieci i środowiska szkolnego 2 • kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela Nauczyciel przeprowadził raz lekcję wychowawczą, podczas której starał się uwrażliwić uczniów na potrzebę szacunku dla innych osób, szczególnie starszych i niepełnosprawnych. Współorganizował uroczystości, podczas których kształtował postawy obywatelskie i patriotyczne np. Dzień Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja, Dzień Regionu. Nauczyciel własnym przykładem pokazał uczniom, jak ważny jest lokalny patriotyzm. Nauczyciel uczestniczył w lokalnych obchodach Święta Niepodległości. Wraz z uczniami zadbał o mogiły powstańców na pobliskim cmentarzu. Nauczyciel współorganizował również wycieczkę m.in. do muzeum 3 • współpraca z innymi nauczycielami Nauczyciel bierze udział w spotkaniach zespołu nauczycieli wychowawców, współpracował w ramach zespołu ds. promocji szkoły, planuje razem z innymi nauczycielami organizację szkolnych uroczystości i imprez oraz konkursów szkolnych. Uczestniczy w wewnątrzszkolnym doskonaleniu zawodowym nauczycieli 3 • przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony Nauczyciel poznaje przepisy prawa oświatowego, uczestniczy w radach szkoleniowych poświęconych zmieniającym się przepisom prawa oświatowego. Nauczyciel na ogół zna i przestrzega zapisy statutowe szkoły, stara się stosować w pracy procedury i regulaminy, obowiązujące w szkole. Uczestniczy również w szkoleniach bhp i pomocy przedmedycznej 2 • poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego Nauczyciel uczestniczy w doskonaleniu zawodowym, ale tylko wewnątrzszkolnym. Uczestniczył m.in. w następujących szkoleniach: • Procedury awansu zawodowego, • Ocena pracy nauczyciela, • Ocenianie kształtujące w praktyce, • Obsługa tablicy multimedialnej, • Ochrona danych osobowych, • Pierwsza pomoc przedmedyczna. Formy doskonalenia zawodowego służyły wzbogaceniu warsztatu nauczyciela, nabyciu nowych doświadczeń i umiejętności – niestety nie zawsze znajdują one odzwierciedlenie w codziennej pracy z uczniami. Obserwacja lekcji dowodzi, że często wiedza nabyta podczas szkoleń i warsztatów nie jest wdrażana w pracę pedagogiczno-wychowawczą, a tym samym nie wpływa na jakość pracy z uczniami 2 • współpraca z rodzicami Nauczyciel organizuje spotkania z rodzicami, informuje na bieżąco o osiągnięciach uczniów, ponadto prowadzi indywidualne konsultacje, na które zaprasza rodziców. Omawia wówczas postępy i problemy konkretnych uczniów. Nauczyciel przeprowadził również pogadankę dla rodziców np. radzenie sobie z trudnościami w nauce dziecka. Zaprasza również rodziców na szkolne i klasowe uroczystości np. na klasową wigilię 3 • planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły, i zajmowanego stanowiska, z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych, i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć Nauczyciel potrafi zaplanować zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze wynikające ze specyfiki szkoły. Uwzględnia w planowaniu pracy możliwości psychofizyczne uczniów, ich potrzeby i talenty. Nie zawsze lekcje zachęcają uczniów do myślenia i rozwijają wyobraźnię. W swojej pracy nauczyciel wykorzystuje technologię informacyjną, korzysta z gotowych narządzi multimedialnych: prezentacji, gier dydaktycznych. Korzysta z programów komputerowych. Obserwacja zajęć dowodzi, że nauczyciel zna i stosuje technologię informacyjną i komunikacyjną 2 • diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem Nauczyciel korzysta z gotowych narzędzi do przeprowadzenia obserwacji i diagnozy osiągnięć uczniów. Stara się poznać poziom wiedzy i umiejętności swoich uczniów, dzięki czemu wspiera ich, prowadząc dodatkowe zajęcia wyrównawcze. Nauczyciel stara się udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracując ze specjalistami. Poza tym na bieżąco kontaktuje się z rodzicami, celem doprecyzowania indywidualnych potrzeb ucznia 2 • analizowanie własnej pracy, wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno- wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy Nauczyciel rzadko dokonuje ewaluacji własnej pracy. Stara się dzielić własnymi spostrzeżeniami na temat swojej pracy z innymi nauczycielami. Rzadko jednak podejmuje refleksję na temat własnych metod pracy i wyciąga wnioski z jej analizy. Osiąga pozytywne efekty pracy poprzez np. zaangażowanie uczniów w poznawanie tzw. małej ojczyzny 2 • wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego Szkolenia i warsztaty, w których uczestniczył nauczyciel, nie zawsze znajdują odzwierciedlenie w pracy zawodowej. Przykładem jest szkolenie w zakresie obsługi tablicy multimedialnej, dzięki któremu nauczyciel nabył nową wiedzę i umiejętności, jednak rzadko korzysta z tablicy w swojej klasie. Jedynie dzięki kursowi dotyczącemu oceniania kształtującego nauczyciel wprowadził elementy O.K. na swoich lekcjach i stara się informować o celach lekcji, zwracać uwagę na informację zwrotną, doskonalić techniki uczenia się 2 • realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 KN, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów, o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 KN Nauczyciel realizował dodatkowe zajęcia w zakresie edukacji regionalnej. Przeprowadził wraz z uczniami wywiady z mieszkańcami na temat ich małej ojczyzny. Poza tym wziął udział w egzaminach zewnętrznych jako członek komisji z innej szkoły 1 • podejmowanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych, programowych lub metodycznych w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Nauczyciel realizował innowacyjne działanie, jakim były wywiady z mieszkańcami, celem zdobycia wiedzy o małej ojczyźnie. Uczniowie zebrane wywiady umieścili w szkolnej gazetce internetowej oraz zaprezentowali swoje działania podczas Święta Regionu. 2 • pobudzanie inicjatyw uczniów przez inspirowanie ich do działań w szkole i środowisku pozaszkolnym oraz sprawowanie opieki nad uczniami podejmującymi te inicjatywy Nauczyciel zachęcił raz uczniów do samodzielnego działania, organizując wywiady z mieszkańcami naszej miejscowości. Wymagało to od uczniów dużego zaangażowania, podejmowania decyzji, odpowiedzialności. Nauczyciel zachęcił uczniów do rozwijania własnych zainteresowań. Z inicjatywy uczniów wywiady zostały zamieszczone w gazetce szkolnej 2 • prowadzenie oraz omawianie zajęć otwartych dla nauczycieli lub rodziców Nauczyciel raz przeprowadził zajęcia otwarte dla koleżanek i kolegów z pracy. Były one szczegółowo omawiane, ze wskazaniem mocnych i słabych stron nauczyciela. Nauczyciele mieli okazję poznać przewodnik po małej ojczyźnie, który wykonywali na lekcji uczniowie pod kierunkiem nauczyciela. Działania te pozwalają dzielić się wiedzą z innymi nauczycielami 2 • realizowanie powierzonych funkcji lub innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły Nauczyciel pełnił funkcję członka zespołu humanistów oraz był członkiem zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej. Uczestniczył w spotkaniach zespołu i realizował zadania, zgodnie z założeniami planu pracy. Był również członkiem komisji doradczej dyrektora m.in. ds. dysponowania funduszem socjalnym 3 • stopień realizacji planu rozwoju zawodowego (po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego) Nauczyciel realizował zadania z planu rozwoju zawodowego, jednak nie wszystkie zadania zostały zrealizowane. Obserwował zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli oraz sam prowadził lekcję otwartą. Starał się dbać o własny warsztat pracy. Posiada pomoce dydaktyczne z j. polskiego, które uatrakcyjniają lekcje (są to m.in.: karty pracy, reprodukcje obrazów, plakaty, plansze). Nauczyciel stara się dbać o wystrój sali, tworzy tematyczne gazetki. W pracy z uczniami wykorzystuje multimedialne programy edukacyjne. Dużym zainteresowaniem uczniów cieszą się gry dydaktyczne, które nauczyciel wykorzystuje w pracy polonisty. Przykładem może być gra „W świecie gramatyki” – podczas tej gry uczniowie zdobywają wiedzę o języku polskim i gramatyce. Nauczyciel pełnił funkcję opiekuna stażu, dzielił się wiedzą podczas obserwacji zajęć stażysty; pełnił też funkcję egzaminatora j. polskiego podczas egzaminu ósmoklasisty 2 Łączny poziom spełnienia kryteriów oceny pracy nauczyciela wyniósł 71 proc., co uzasadniało wystawienie oceny dobrej .............................................. ………………………………………. (data) (podpis oceniającego) Pouczenie: od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje Pani/Panu1) prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą, a w przypadku nauczycieli placówek doskonalenia nauczycieli - prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora placówki, do kuratora oświaty. Z treścią oceny i przysługującym mi prawem do odwołania ciągu 14 dni zostałem(-łam) zapoznany(-na). .............................................. ………………………………………. (data) (podpis ocenianego) 1) Niepotrzebne skreślić. 2) W przypadku ustalenia poziomu spełniania kryteriów oceny pracy na poziomie: 1) 95 proc. i powyżej – nauczyciel otrzymuje ocenę wyróżniającą, 2) 80 proc. i powyżej – nauczyciel otrzymuje ocenę bardzo dobrą, 3) 55 proc. i powyżej – nauczyciel otrzymuje ocenę dobrą, 4) poniżej 55 proc. – nauczyciel otrzymuje ocenę negatywną.