OPUBLIKOWANO: 26 PAŹDZIERNIKA 2018

Planowanie ewaluacji wewnętrznej

Opracował: Wojciech Wasielewski, pracownik kuratorium oświaty

Podstawa prawna:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. z 2017 r. poz. 1647).

Ewaluacja wewnętrzna jest elementem nadzoru pedagogicznego, który decyduje o jakościowym rozwoju placówki. Zgodnie z przyjętą w naukach społecznych definicją ewaluacja jest badaniem, które powinno przyczynić się do zmian w funkcjonowaniu placówki. Aktualnie obowiązujące Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego podobnie definiuje ewaluację – zgodnie z § 2 pkt 4 przez ewaluację należy rozumieć „proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę lub placówkę; wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole lub placówce”.

Ewaluacja może odbywać się na trzech poziomach. Pierwszy to ewaluacja zajęć prowadzonych przez pracowników poradni, drugi łączy się z pracą zespołów w poradni (działania i efekty działań w zespołach), a trzeci, najogólniejszy poziom, to ewaluacja działań poradni. W praktyce wszystkie poziomy powinny się wzajemnie przenikać i tworzyć całość. Planując ewaluację, należy wskazać najważniejsze problemy, które należy rozwiązać oraz powiązać je z potrzebami środowiska lokalnego.

Identyfikacja problemów badawczych

Badanie ewaluacyjne rozpoczyna się od identyfikacji i wyjaśnienia tzw. głównego problemu, czyli wyboru przedmiotu badania, będącego jednocześnie obszarem funkcjonowania poradni, który chcemy zmienić. Ustalając przedmiot badania