OPUBLIKOWANO: 30 LISTOPADA 2016

Ewaluacja w przedszkolu – wymaganie 10, 11 i 12

Opracował: Wojciech Wasielewski, pracownik kuratorium oświaty

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1270),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2015 r. poz. 1214),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56 poz. 506 ze zm.).

Ostatnie trzy wymagania, które przedszkola zobowiązane są realizować, dotyczą współpracy ze środowiskiem, wykorzystania w pracy placówki badań zewnętrznych i wewnętrznych oraz zarządzania przedszkolem.

Wymaganie 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju

Wymaganie to zobowiązuje przedszkole do współpracy z działającymi w otoczeniu instytucjami i organizacjami oraz społecznością lokalną. Konieczne są:

• refleksja nad współpracą jako procesem,
• zdefiniowanie potencjału przedszkola i otaczających je podmiotów oraz refleksja nad możliwościami właściwego wykorzystania tego potencjału dla dobra obu stron,
• kulturotwórcze i animacyjne działania przedszkola w środowisku lokalnym.

Na poziomie podstawowym przedszkole jest zobowiązane:

• rozpoznawać potrzeby i zasoby własne oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmować inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju,
• w sposób systematyczny i celowy współpracować z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

Istotne w powyższym wymaganiu są celowość i skuteczność podejmowanych działań oraz wzajemność. Z raportów ewaluacyjnych wynika, że przedszkola najczęściej podejmują następujące działania:

• rozpoznanie potrzeb środowiska poprzez współpracę z instytucjami lokalnymi,
• realizację potrzeb dzieci poprzez przygotowanie ich do roli ucznia, rozbudzenie ich kreatywności, badanie potrzeb.