OPUBLIKOWANO: 1 LUTEGO 2016

Narzędzia ewaluacji wewnętrznej

Opracowała: Małgorzata Celuch, wicedyrektorka w zespole szkół, nauczycielka matematyki i informatyki z wieloletnim stażem pracy

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1270),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.).

Ewaluacja wewnętrzna to bardzo ważne zadanie. Nietraktowana jako zło konieczne lub zbędny czasochłonny obowiązek może w realny sposób poprawić funkcjonowanie ośrodka poprzez znalezienie przyczyn najsłabszych stron placówki oraz sposobu ich poprawy. Aby tak się stało, trzeba zaangażowania i rzetelnej pracy, także na etapie przygotowania do przeprowadzenia ewaluacji. Ta faza wstępna jest wyjątkowo ważna. Tylko na podstawie dobrze przemyślanych metod i dobrze opracowanych narzędzi można dobrze przeprowadzić ewaluację wewnętrzną.

Zagadnieniami sprawiającymi najwięcej problemów przy planowaniu ewaluacji są: właściwy dobór metod zbierania danych oraz wynikający z nich dobór narzędzi. Placówki mają pełną swobodę w wyborze metod i narzędzi badawczych stosowanych podczas ewaluacji wewnętrznej.

Do podstawowych metod badawczych należą:

• badania ankietowe,
• wywiad,
• obserwacja,
• analiza dokumentacji.

Podstawowe narzędzia badawcze to:

• kwestionariusz ankiety,
• arkusz obserwacji,
• arkusz wywiadu,
• kwestionariusz analizy dokumentów.

Podejmując decyzję o doborze metod i narzędzi ewaluacyjnych, warto zwrócić uwagę na używanie takich narzędzi, które nie będą wymagały stosowania pracochłonnych analiz statystycznych w trakcie opracowania zgromadzonych wyników, a także pozwolą gromadzić tylko te dane, które są naprawdę potrzebne.

Ankieta

Ankietę najlepiej stosować, gdy zamiarem jest:

• pozyskanie wiedzy od dużej grupy osób,
• poznanie opinii tych osób na żądany temat,
• poruszeniu tematu drażliwego, delikatnego, trudnego.

Tworząc kwestionariusz ankiety, należy zwrócić uwagę na:

• poprawność formułowania pytań,
• rodzaj zamieszczanych w nim pytań, które mogą być:

• otwarte,
• zamknięte,
• półotwarte;

• konstrukcję, na którą składają się: