Opublikowano: luty 2015

Sposoby współpracy z rodzicami w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Opracował: Adam Krasnosielski, pedagog, psycholog w trakcie doktoratu

Podstawa prawna:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532).

Funkcja rodziny dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Rodzina odgrywa bardzo ważną rolę w rozwoju dziecka. Jest to szczególnie widoczne na przykładzie rodzin przedszkolaków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a w szczególności tych z niepełnosprawnością. Z racji obciążeń i trudności, z jakimi boryka się takie dziecko, jego rodzice zmieniają swój dotychczasowy sposób funkcjonowania i w dużej mierze podporządkowują go maluchowi. Dzieje się tak dlatego, że oprócz zwykłych (dla innych rodziców) działań, np. wychowawczych, realizują oni także te o znaczeniu rehabilitacyjnym i rewalidacyjnym. I chociaż zazwyczaj nie są specjalistami w zakresie medycyny i pedagogiki, współpracując z nauczycielami, mogą prawidłowo wspomagać rozwój swojej pociechy.

Przebieg tej współpracy będzie w dużej mierze zależał od dwóch czynników: osobistych sił każdego z członków rodziny, a także sił, jakimi dysponuje rodzina jako całość. Do tych pierwszych zasobów zalicza się przede wszystkim stan zdrowia każdej z osób, a w przypadku choroby czy niepełnosprawności – jej stopień. Nie mniej ważne są cechy osobowości, odporność na stres, empatia, współczucie i chęć pomocy dziecku. Do drugiej grupy czynników należy zaliczyć relacje, jakie panują między członkami rodziny (czy są z sobą zżyci, czy sobie pomagają i wspierają się).

Występowanie powyższych cech w pozytywnym nasileniu umożliwi rodzicom przetrwanie kryzysu związanego z trudnościami dziecka i efektywne współuczestnictwo we współpracy z przedszkolem. Tacy opiekunowie szybciej godzą się z niepełnosprawnością pociechy, łatwiej ją akceptują. Inaczej jest w przypadku ujemnego nasilenia wspomnianych czynników: mogą występować poważne problemy, jak depresja, odrzucenie dziecka czy nawet rozpad rodziny.

O jaką współpracę chodzi?

Współpraca rozumiana jako współdziałanie pracowników przedszkola z rodzicami dziecka w osiągnięciu jak najlepszych rezultatów pomocy psychologiczno-pedagogicznej