OPUBLIKOWANO: CZERWIEC 2014
ZAKTUALIZOWANO: 4 SIERPNIA 2017
Dyrektor szkoły i dyrektor poradni – 10 praktycznych zasad współpracy
Podstawa prawna:
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. z 2013 r. poz. 199),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532).
Szkoły i poradnie psychologiczno-pedagogiczne są zobowiązane do współpracy. Aby była ona efektywna, niezbędne jest ustalenie i określenie jej zasad przez dyrektorów obu placówek. Profesjonalizm dyrektorów przekłada się na jakość pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom.
1. Działania budujące wzajemne zaufanie
Pozytywne nastawienie dyrektorów i pracowników do współpracy oraz przeświadczenie, że nie polega ona tylko na wymianie usług, ale na świadomym wspólnym działaniu, są istotne dla osiągnięcie celu, jakim jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Budowaniu wzajemnego zaufania służą:
- relacje oparte na partnerstwie,
- dążenie do konstruktywnego rozwiązywania problemów uczniów,
- poznanie metod pracy stosowanych przez poradnię i szkołę,
- elastyczność i otwartość, modyfikowanie i doskonalenie wykonywanych zadań,
- niekrytykowanie wzajemnych działań przed rodzicami/prawnymi opiekunami, innymi instytucjami,
- przekazywanie rodzicom aktualnych informacji,
- podejmowanie działań mających na celu doskonalenie pracy, w tym współpraca z organami prowadzącymi, instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
- inspirowanie do wspólnej realizacji projektów edukacyjnych,
- skuteczny przepływ informacji prowadzący do spójnej oceny problemu/potrzeb ucznia,
- stały kontakt i wymiana spostrzeżeń na temat mocnych i słabych stron współpracy,
- pozyskiwanie i przekazywanie informacji zwrotnych, pozwalających określić np. pomoc poradni w zrozumieniu przyczyn problemów i ich rozwiązań, poziom zaspokojenia oczekiwań obu placówek,
- kreatywność, wzajemne inspirowanie do podejmowania innowacyjnych przedsięwzięć.
2. Określenie zasobów i ograniczeń
Przekazanie oczekiwań szkoły dotyczących wspomagania przez poradnię łączy się z określeniem możliwości i zakresu działań poradni oraz odpowiedzi na pytanie, czy wszystkie oczekiwania szkoły/poradni mogą być zrealizowane. Często ze względu na ograniczenia czasowe, kadrowe, prawne poradnia nie może ich spełnić. Dlatego placówki muszą wiedzieć, jakimi zasobami i możliwościami organizacyjnymi dysponują, o co powinny zabiegać u organów prowadzących, a w jakim zakresie szukać wsparcia w innych instytucjach. Aby określić zasoby i ograniczenia, dyrektorzy mogą zorganizować spotkanie pracowników poradni i szkoły. Pomoże to określić, w jakim zakresie szkoły mogą i powinny oczekiwać wsparcia poradni. Warto przygotować na takie spotkanie zakresy zadań dotyczących wzajemnych zobowiązań oraz określić zasady organizacji pracy poradni i szkoły w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zdarza się, że dyrektorzy szkół oczekują realizacji przedsięwzięć, których poradnia nie może wykonać, nie mając do tego uprawnień lub możliwości organizacyjnych i kadrowych.
3. Opracowanie programu współpracy
Dobrą praktyką jest wspólne opracowanie planu i harmonogramu współpracy, określającego cele, zadania, formy, miejsce udzielanej pomocy, terminy oraz inne niezbędne ustalenia. Plan powinien dookreślić zadania wynikające ze specyfiki i potrzeb szkoły, między innymi w zakresie:
- działań diagnostycznych i terapeutycznych poradni,
- postdiagnostycznej pracy z uczniem na terenie szkoły lub poradni,
- prowadzenia pogłębionej diagnozy, np. w przypadku zadania szkoły polegającego na określeniu u ucznia ryzyka dysleksji czy predyspozycji zawodowych,
- wspierania nauczycieli i specjalistów pracujących w szkole,
- badań przesiewowych,
- wspierania szkoły w pracy z rodzicami/prawnymi opiekunami,
- realizacji zadań specjalistów poradni na terenie szkoły.
