OPUBLIKOWANO: PAŹDZIERNIK 2013

Program koła teatralnego dla uczniów gimnazjum

Opracowała: Małgorzata Kowalska, autorka publikacji o tematyce oświatowej

Celem działalności szkolnego koła teatralnego jest stworzenie uczniom warunków do twórczego rozwijania ich zainteresowań aktorskich, recytatorskich, muzycznych, tanecznych i plastycznych, uwrażliwienie ich na sztukę, przygotowanie do jej odbioru oraz do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym. Inicjatywy podejmowane w ramach dodatkowych zajęć pozalekcyjnych stanowią ponadto doskonałą alternatywę dla biernego, mało produktywnego spędzania czasu wolnego przez młodych ludzi, dając im możliwość odkrywania talentów, odreagowania stresów i negatywnych emocji oraz, przede wszystkim, dobrej zabawy.

Spotkania koła są niezwykle cenne szczególnie dla uczniów nieśmiałych – poprzez realizowanie własnych pomysłów, ekspresję artystyczną, pracę z ciałem oraz emocjami mają oni możliwość większego otwarcia się oraz wyrażania siebie i przełamywania własnych zahamowań. Ponadto zyskują poczucie sprawstwa i odpowiedzialności za siebie i innych, kształtują wiarę we własne siły, z powodzeniem uczą się radzić sobie z tremą i stresem.

Program koła teatralnego stworzony z myślą o uczniach gimnazjum poszerza treści zawarte w podstawie programowej języka polskiego, uwzględniając jednocześnie cele wpisane do realizacji podczas lekcji historii, plastyki czy muzyki. Jest dostosowany do wieku i możliwości uczniów, aczkolwiek nic nie stoi na przeszkodzie, aby nauczyciel modyfikował go odpowiednio do potrzeb swoich oraz swoich podopiecznych.

Plan spotkań koła obejmuje dwa semestry. W pierwszym proponujemy uczniom przede wszystkim zajęcia teoretyczne, poświęcone zagadnieniom związanym z historią i teorią teatru, praktycznym wskazówkom, wprowadzeniem w tematykę sztuki teatralnej, przeplatane ćwiczeniami oddechowymi, artykulacyjnymi i z zakresu emisji głosu (propozycje stanowią załącznik do planu koła teatralnego), które powinny towarzyszyć każdemu spotkaniu. Drugi semestr to głównie zajęcia praktyczne, polegające na przygotowaniu przedstawienia teatralnego, którego premiera nastąpi w czerwcu. Uczniowie sami wybierają sztukę, którą chcą wystawić – nauczyciel może im służyć radą i pomocą, ale ostateczna decyzja co do kształtu i formy przedstawienia powinna należeć do młodych aktorów.

Wskazane jest poświęcenie jednego dnia zajęć na wspólne wyjście do teatru – dzięki temu uczniowie nie tylko zobaczą sztukę wystawianą na „prawdziwej” scenie, ale również poczują atmosferę towarzyszącą tego typu wydarzeniom, zobaczą, jak wypada się ubrać, zachowywać, poznają zasady panujące w takim miejscu. Jeśli z jakichkolwiek przyczyn szkoła nie może sobie pozwolić na taką wycieczkę, co najmniej jedne zajęcia powinno się koniecznie przeznaczyć na obejrzenie ekranizacji wybranego przez nauczyciela (lub samych uczniów) przedstawienia teatralnego. W zależności od poziomu zainteresowania wychowanków, ich wieku, stopnia zrealizowania materiału i inwencji samego opiekuna koła, poza klasyką można zaproponować im również obejrzenie np. uwspółcześnionych wersji wielkich dramatów (np. Romeo i Julia w reżyserii Baza Luhrmanna, Hamlet w reżyserii Michaela Almereydy czy Omkara według