Miesięczne plany wychowawczo-dydaktyczne. Kwiecień

Beata Musielak

PLAN WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY
NA MIESIĄC KWIECIEŃ DLA GR. 6-LATKÓW

WIOSNA NA WSI

Treści programowe:

Poszerzanie wiadomości dotyczących zwierząt
Określanie roli zwierząt w życiu człowieka

Słuchanie baśni Andersena "Brzydkie kaczątko"

Dzieci potrafią odpowiadać na pytania związane z treścią bajki
Potrafią ułożyć historyjkę obrazkową (wycinanka)
Potrafią wymyślać dalsze losy bohatera baśni

Malowanie ilustracji do wybranego fragmentu bajki o brzydkim kaczątku

Dzieci potrafią tworzyć nowe kolory wiosenne
Potrafią opowiedzieć, co namalowały

Poznanie litery "w, W" na podstawie wyrazów "wazon, Wiktor"

Dzieci z uwagą słuchają wiersza "Ogród Agaty" T. Fiatowskiej
Wiedzą, jakie czynności wykonuje się wiosną w ogrodzie
Układają schematy i modele wyrazów, dokonują analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z nową literką
Omawiają ilustrację w książce i czytają proste wyrazy lub zdania

Układanie bukietów w wazonach - liczenie w zakresie 10

Dzieci prawidłowo liczą w zakresie 10 i dalej
Potrafią dodawać i odejmować z użyciem liczydła, paluszków i patyczków
Potrafią porównywać: więcej, mniej, tyle samo, o ile więcej czy mniej

Tworzenie kompozycji kwiatowej pod hasłem "Bukiet wiosenny w wazonie"

Dzieci potrafią wykorzystać niekonwencjonalne narzędzia do malowania: ziemniaki, palce, patyczki, gąbki
Potrafią tworzyć kompozycję z wykorzystaniem tych narzędzi
Układają podpisy pod swoja pracą z wyciętych literek i naklejają je na kartkę (wazon ze stokrotkami, wazon z tulipanami, wazon z krokusami)

Ćwiczenia gimnastyczne (3x) - zestaw własny nr 1 opracowany na podstawie kursu "Gimnastyka korekcyjna w przedszkolu"

Dzieci potrafią skupić się dłużej na powierzonym im zadaniu ruchowym
Wierzą we własne siły i cieszą się z pochwały za prawidłowe wykonanie zadania
Ćwiczą mięśnie grzbietu, stóp oraz równowagę i koordynację wzrokowo-ruchową

Słuchanie wiersza H. Bechlerowej "Na podwórku"

Dzieci są twórcze i rozwijają swoją inwencję słowną w zabawie: "Gdybym mógł się zamienić w zwierzątko to byłbym...."
Słuchają uważnie wiersza i potrafią odnieść się do jego treści
Potrafią dopasować napisy do sylwet zwierząt, "Kto jak mówi?"- zabawy ortofoniczne i naśladowanie głosów zwierząt

Drama w zabawie "Podwórkowe dialogi"

Dzieci potrafią poprzez mimikę, modulację głosu, w wybranym przez siebie języku zwierząt przedstawić rozmowę (kłótnia, opowiadanie, smutek, radość z czegoś). Pozostałe dzieci potrafią odgadnąć nastrój dialogu zwierząt

Wykonanie sylwety baranka z kartonu i waty

Dzieci wiedzą, dlaczego hoduje się owce, jak się nazywa owczy ser i co można zrobić z wełny baranka

Opowiadanie "Myszka i ołówek" O. Sutjewa - nauka rysowania kota (pomoce: flamastry, biała kartka papieru dla wszystkich dzieci oraz figury geometryczne: koła, trójkąty)

Dzieci prawidłowo odwzorowują kota
Potrafią wykonać działanie matematyczne typu: liczba kół + liczba trójkątów = liczba użytych figur
Łączą zestawy figur z odpowiednimi zapisami matematycznymi

Zabawa muzyczna przy piosence "Kwiecień-plecień" ("Kalendarz muzyczny" U. Smoczyńska)

Dzieci znają przysłowie na kwiecień
Potrafią rytmicznie wyklaskać tekst
Potrafią dokonać analizy treści piosenki

Słuchanie opowiadania J. Jamy Mazurek "Gdzie jest wieś?"

Dzieci wiedzą, jakie zwierzęta Marcin zobaczył na podwórku oraz gdzie mieszkają (obora, chlewik, kurnik, stajnia)
Wiedzą, dlaczego ludzie na wsi mają dużo pracy
Rozwiązują zagadki słowne i plastyczne na temat zwierząt hodowlanych

BAWIMY SIĘ W TEATR

Treści programowe:

Zapoznanie z teatrem, zwracanie uwagi na wystrój, poszczególne pomieszczenia (kasa, widownia, scena)
Zapoznanie z pracą aktora, reżysera, scenografa, zorganizowanie kącika teatralnego
Inspirowanie zabaw z elementami pantomimy, dramy
Inscenizowanie opowiadań i bajek znanych lub wymyślonych przez dzieci

Wycieczka do Biblioteki Publicznej w Rydzynie

Dzieci znają pracowników biblioteki