OPUBLIKOWANO: CZERWIEC 2011
ZAKTUALIZOWANO: 5 WRZEŚNIA 2017
Zadania dyrektora dotyczące prowadzenia dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Podstawa prawna:
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015 r. poz. 1113 ze zm.).
W ujęciu nowych przepisów prawnych pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona w publicznej szkole i placówce rozumiana jest jako dwuetapowy proces, polegający na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości psychofizycznych. W celu zwiększenia efektywności udzielanego uczniom wsparcia pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona także dla rodziców i nauczycieli. Polega ona na wspieraniu tych osób w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole w formie odpowiedniej ze względu na adresata i rodzaj rozpoznanej potrzeby. Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa dokładnie czas trwania pojedynczej jednostki lekcyjnej i maksymalną liczbę uczestników danego rodzaju zajęć. Zrezygnowano w nim natomiast z określania wymogu minimalnej liczby uczestników, dzięki czemu w uzasadnionych przypadkach zajęcia mogą być prowadzone dla jednego ucznia.
|
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
|
||||
|
Forma
|
Adresat
|
Osoby uprawnione do prowadzenia zajęć
|
Czas trwania zajęć
|
Liczba uczestników
|
|
klasa terapeutyczna
|
uczniowie:
|
nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych
|
do czasu, gdy ustanie przyczyna objęcia ucznia tą formą pomocy
|
do 15
|
|
zajęcia rozwijające uzdolnienia
|
uczniowie szczególnie uzdolnieni
|
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć
|
45 min
|
do 8
|
|
zajęcia dydaktyczno-
|
uczniowie mający trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego
|
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć
|
45 min
|
do 8
|
|
zajęcia specjalistyczne
|
uczniowie
|
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć
|
60 min
|
|
|
zajęcia korekcyjno-
|
uczniowie z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się
|
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć
|
60 min
|
do 5
|
|
zajęcia logopedyczne
|
uczniowie z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę
| |||
