Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. …………………………………… w ………………………………………… w roku szkolnym 2025/2026 (przykład) Podstawa prawna: • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.), • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 15), • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 2198). Plan nadzoru pedagogicznego sporządzono na podstawie: 1. Wniosków z pełnionego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2024/2025. 2. Kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2025/2026 zawiera: I. Plan kontroli wewnętrznych. II. Formy wspomagania. III. Plan obserwacji pracy nauczycieli i uczniów. I. PLAN KONTROLI Przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły (§ 22 ust. 1 pkt 2a Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego). Lp. Zakres i tematyka kontroli Termin Osoba kontrolująca Uwagi o realizacji 1. Organizacja udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, procedura tworzenia indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych Wrzesień–październik Dyrektor szkoły Wniosek z poprzedniego roku szkolnego 2. Przestrzeganie statutowych zapisów w zakresie oceniania wewnątrzszkolnego, informowanie rodziców i uczniów o wymaganiach z poszczególnych przedmiotów Wrzesień Dyrektor i wicedyrektor szkoły Wniosek z poprzedniego roku szkolnego 3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów Listopad–kwiecień Dyrektor i wicedyrektor szkoły, kierownik świetlicy Kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 (zajęcia z wychowawcą, świetlicowe, lekcje wychowania fizycznego, edukacja dla bezpieczeństwa) 4. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych Listopad–marzec Dyrektor i wicedyrektor, kierownik świetlicy Kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 (zajęcia z wychowawcą, świetlicowe, lekcje wychowania fizycznego, edukacja dla bezpieczeństwa) 5. Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych Styczeń–luty Dyrektor, wicedyrektor Kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 (na wszystkich zajęciach) Przebieg procesów kształcenia i wychowania w szkole (§ 22 ust. 1 pkt 2b Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego) Lp. Zakres i tematyka kontroli Termin Osoba kontrolująca Uwagi o realizacji 1. Podstawa programowa – przyjęte do realizacji programy nauczania i ich efektywność, wykorzystanie warunków i sposobów realizacji podstawy programowej w pracy z uczniami, stosowane metody, w tym aktywizujące Grudzień–maj Wicedyrektor szkoły Wniosek z poprzedniego roku szkolnego 2. Motywowanie uczniów do nauki, metody i techniki uczenia się, zachęcanie do aktywności i samorozwoju, udziału w konkursach i olimpiadach Listopad–marzec Dyrektor szkoły Wniosek z poprzedniego roku szkolnego 3. Rozwijanie kompetencji kluczowych, wspieranie uczniów i doskonalenie umiejętności praktycznego radzenia sobie z problemami Kwiecień Dyrektor szkoły Wniosek z poprzedniego roku szkolnego 4. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej Grudzień–kwiecień Dyrektor szkoły Kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 (na wszystkich zajęciach) 5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym Październik–luty Wicedyrektor szkoły Kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 (na zajęciach matematyczno-przyrodniczych) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły (§ 22 ust. 1 pkt 2b Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego) Lp. Zakres i tematyka kontroli Termin Osoba kontrolująca Uwagi o realizacji 1. Skuteczność nauczania w kontekście przygotowania do egzaminów zewnętrznych, poprawa wyników egzaminu ósmoklasisty z matematyki oraz z j. angielskiego Luty–marzec Dyrektor i wicedyrektor Wniosek z poprzedniego roku szkolnego oraz zadanie z zakresu nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty 2. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego Grudzień Wicedyrektor Wniosek z poprzedniego roku szkolnego i kierunek polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 3. Efektywność pracy wychowawczej pod względem rozbudzania potrzeby pomagania innym, działania w grupach wolontariackich, wspierania potrzebujących, rozwijania empatii Maj Wicedyrektor Wniosek z poprzedniego roku szkolnego II. FORMY I PLAN WSPOMAGANIA Diagnoza pracy szkoły (§ 22 ust. 1 pkt 3a Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego) Lp. Tematyka i cele diagnozy Adresaci diagnozy Odpowiedzialni Termin diagnozy Uwagi o realizacji 1. Diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów, potrzeb i deficytów wymagających wsparcia wychowawczego. Diagnozę należy uwzględnić w modyfikowaniu i tworzeniu programu wychowawczo-profilaktycznego na nowy rok szkolny Uczniowie Pedagog, pedagog specjalny, psycholog Wrzesień 2 Diagnoza efektów wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych przez pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego, poradnię psychologiczno-pedagogiczną, kuratora sądowego, asystenta rodziny, pielęgniarkę środowiskową, opiekę społeczną i inne organizacje wspierające rodzinę Diagnoza ma służyć kompleksowej ocenie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom wymagającym szczególnej troski i zainteresowania Nauczyciele specjaliści, wychowawcy klas Dyrektor, wicedyrektor Listopad–kwiecień . Planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego (§ 22 ust. 1 pkt 3b Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego) Lp. Rodzaj działań rozwojowych motywujących nauczycieli do doskonalenia zawodowego Adresaci wspomagania Plan działań Uwagi o realizacji 1. Wykorzystanie sprzętu pozyskanego w ramach programu „Laboratoria przyszłości” Nauczyciele, pedagodzy, wychowawcy Udział w szkoleniach i warsztatach doskonalących umiejętności nauczycieli w zakresie obsługi sprzętu z programu „Laboratoria przyszłości” 2. Rozwijanie współpracy z rodzicami dzieci niebędących obywatelami polskimi, w szczególności dzieci ukraińskich przybyłych w wyniku wojny w Ukrainie Nauczyciele, rodzice dzieci ukraińskich Warsztaty dotyczące doskonalenia kompetencji społecznych, porozumiewania się z rodzicami dzieci ukraińskich, rozpoznawanie potrzeb, udzielanie wsparcia 3. Diagnoza potrzeb szkoły i indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego Nauczyciele Ustalenie celów i harmonogramu doskonalenia zawodowego nauczycieli Prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad (§ 22 ust. 1 pkt 3c Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego) Lp. Działanie rozwojowe Rodzaj wspomagania Termin realizacji Uwagi o realizacji 1. Przeprowadzenie szkolenia z zakresu metod wspierania dzieci niebędących obywatelami polskim w procesie adaptacyjnym i w nowych warunkach nauki Broszury informacyjne, poradniki pomocnicze dla nauczycieli Październik–listopad 2. Efektywne przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty, metody utrwalania wiedzy, doskonalenie umiejętności rozwiązywania arkuszy egzaminacyjnych Szkolenie warsztatowe w zespołach nauczycielskich Grudzień 3. Ocenianie uczniów, wypracowanie i uaktualnienie zasad oceniania, redagowania i przekazywania informacji zwrotnej, konsekwentność i sprawiedliwość w ocenianiu Szkolenie całej rady pedagogicznej Styczeń 4. Tworzenie i realizacja innowacji pedagogicznych i innych Szkolenie całej rady pedagogicznej Marzec 5. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela Szkolenie całej rady pedagogicznej Maj 6. Nauczanie etyki Studia podyplomowe Od października do czerwca III. PLAN OBSERWACJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH I OPIEKUŃCZYCH ORAZ INNYCH ZAJĘĆ I CZYNNOŚCI WYNIKAJĄCYCH Z DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY Cele obserwacji: • realizacja podstawy programowej, • praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, • realizacja i wdrażanie kompetencji kluczowych, • indywidualizacja pracy z uczniem, • wykorzystanie sprzętu pozyskanego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”, • znajomość przez uczniów wymagań im stawianych oraz celów lekcji, • informacja zwrotna – przekazywanie uczniom informacji na temat ich osiągnięć, ewentualnych braków oraz sposobów uzupełniania wiedzy i umiejętności, • respektowanie ustalonych zasad współżycia w zespole klasowym, zasad kulturalnego zachowania, przestrzegania zapisów szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego, • innowacyjność metod pracy, zastosowanie aktywizujących metod pracy, ocena ich skuteczności w procesie nauczania, • rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości uczniów, • wychowanie do wartości, edukacja obywatelska, sposoby kształtowania postaw społecznych, • realizacja pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Harmonogram obserwacji w roku szkolnym 2025/2026 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Rodzaj obserwowanych lekcji, zajęć, innych działań nauczycieli Termin obserwacji Osoba dokonująca obserwacji Uwagi o realizacji 1. 2. 3. 4. 5. ………………………………………………….. …………….. ……………………. (data przedstawienia planu nadzoru pedagogicznego radzie pedagogicznej) (podpis dyrektora)