Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o pracy zespołu szkolno-przedszkolnego w roku szkolnym 2024/2025 (wzór) I. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2024/2025 Poniższe sprawozdanie zawiera wyniki i ogólne wnioski ze sprawowanego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego i odnosi się do zadań określonych w planie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły (wyników kontroli, wspomagania nauczycieli oraz obserwacji przeprowadzonych w bieżącym roku szklonym). Sprawozdanie opracowano na podstawie art. 69 ust. 7 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.) oraz § 24 Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 15). Plan nadzoru pedagogicznego wykonano w założonym terminie. Kontrolę planową realizowali dyrektor i wicedyrektorzy. By usprawnić i ujednolicić działania, wykorzystywano arkusz kontroli opracowany w zespole szkolno-przedszkolnym na podstawie aktów prawa oświatowego oraz arkusze kontroli planowych dla szkoły ………………………………………………..…, zatwierdzone przez ME na rok szkolny 2024/2025. Pozostałe narzędzia kontroli opracowała dyrekcja szkoły. Dyrektor zdecydował o przeprowadzeniu jednej kontroli doraźnej w terminie ………………………. Wspomaganie nauczycieli uwzględniało wnioski z nadzoru pedagogicznego za ubiegły rok szkolny oraz bieżące potrzeby. Kontrola i wspomaganie nauczycieli zostały udokumentowane w odpowiedni sposób. W roku szkolnym …………………. nie przeprowadzono w szkole żadnej kontroli planowej kuratora oświaty / przeprowadzono w szkole ………………………… kontrole planowe (wybrać odpowiednie). 1. Kontrola Dyrektor i wicedyrektor zespołu szkolno-przedszkolnego realizowali kontrolę zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego. W celu usprawnienia i ujednolicenia działań kontrolnych wykorzystywano arkusze kontroli opracowane w zespole szkolno-przedszkolnym na podstawie aktów prawnych oraz arkusze kontroli planowych dla przedszkola, zatwierdzone przez ME (np. ocena prawidłowości zapewnienia dzieciom/uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej). Pozostałe narzędzia kontroli opracował dyrektor zespołu. Kontrola wewnętrzna obejmowała: • cztery kontrole planowe, • jedną kontrolę doraźną. Kontrola wewnętrzna doraźna została przeprowadzona w związku ze skargą rodziców na sposób oceniania zachowania na I półrocze. Wnioski z kontroli doraźnej Rodzice zarzucili nauczycielowi brak przestrzegania procedury oceniania klasyfikacyjnego zachowania ich dziecka. Wpłynęła skarga do dyrektora szkoły, który natychmiast przeprowadził rozmowę z wychowawcą klasy. Zgodnie z zapisami statutowymi wychowawca zapoznał uczniów z ocenami zachowania za I półrocze. Na wystawioną ocenę miały wpływ oceny cząstkowe zaproponowane przez nauczycieli uczących w tej klasie oraz oceny cząstkowe zaproponowane przez uczniów – koleżanki i kolegów. Rodzice nie zgadzali się z opinią uczniów, uważali, że działali oni pod presją wychowawczyni, dlatego ich oceny cząstkowe nie odzwierciedlały obiektywizmu w ocenie zachowania ich dziecka. Po przeprowadzonej rozmowie z uczniami tej klasy dyrektor stwierdził, że ocena końcowa jest autonomiczną i niepodważalną kompetencją wychowawcy, który może sugerować się ocenami cząstkowymi, wystawionymi przez nauczycieli i uczniów tej klasy. Nie dostrzeżono nieprzestrzegania procedury oceniania zachowania przez wychowawcę, w związku z czym skargę odrzucono. Kontrole planowe dotyczyły: a) diagnozy potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizacji adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie, b) pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego, c) podejmowania inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej, d) rozwijania umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”. W trakcie kontroli posługiwano się następującymi narzędziami kontrolnymi: • arkuszami autodiagnozy pracy nauczyciela, • analizą planowania pracy wychowawczo-dydaktycznej, • arkuszami monitorowania realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasach ..............., • analizą zapisów w dziennikach zajęć. W roku szkolnym 2024/2025 została przeprowadzona / nie została przeprowadzona* (właściwe podkreślić) kontrola przez kuratora oświaty. Kontrolowany obszar Wyniki kontroli Rekomendacje Ogólne wnioski z nadzoru związane z kontrolą Diagnoza potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizacja adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie Diagnoza potrzeb rozwojowych została przeprowadzona profesjonalnie i terminowo przez pedagoga, psychologa i pedagoga specjalnego. Program wychowawczo-profilaktyczny jest każdego roku modyfikowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy. Zajęcia wychowania do życia w rodzinie poprzedzone były przekazaniem informacji rodzicom na temat treści nauczania. Uświadomiono również uczniom, jak ważne są to zajęcia dla rozwoju młodych ludzi Diagnoza potrzeb rozwojowych, określenie mocnych i słabych stron ucznia powinny również być skonsultowane z informacjami pochodzącymi od rodziców, których należy bardziej zaangażować w tę diagnozę. Program wychowawczo-profilaktyczny powinien być systematycznie ewaluowany, należy zwrócić uwagę na częstotliwość realizacji treści programu na zajęciach z wychowawcą Kontrola wykazała, że nauczyciele starają się poznawać mocne i słabe strony uczniów, konsultują potrzeby dzieci nie tylko z nimi samymi, ale także z nauczycielami uczącymi w danej klasie. Program wychowawczo-profilaktyczny powinien być częściej analizowany i oceniany pod względem funkcjonalności. Modyfikacja zadań powinna wynikać z potrzeb rozwojowych uczniów oraz z zaistniałych sytuacji bieżących wymagających interwencji Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego Dokonano analizy pracy nauczycieli pracujących z uczniami z doświadczeniem migracyjnym. Przeprowadzono rozmowy z uczniami uczącymi się języka polskiego jako języka obcego. Dokonano oceny skuteczności pracy nauczycieli Należy zwrócić uwagę na indywidualizację pracy z uczniem, zważywszy na fakt różnego poziomu opanowania treści programowych. Należałoby dostosować karty pracy i zestawy ćwiczeń według stopnia trudności w opanowaniu materiału W dalszym ciągu należy doskonalić warsztat pracy nauczycieli, korzystać z form doskonalenia zawodowego, które usprawnią pracę z uczniami z doświadczeniem migracyjnym Podejmowanie inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej Kontroli podlegały wybrane zajęcia, zwłaszcza godziny z wychowawcą, podczas których promowane są działania rozwijające aktywność fizyczną Należy skupić uwagę na zwiększeniu działań prozdrowotnych, promujących aktywność fizyczną, np. organizacja pieszych i rowerowych rajdów klasowych, organizacja zajęć w terenie, zachęcanie do spotkań integracyjnych w plenerze W dalszym ciągu należy doskonalić warsztat pracy nauczycieli, korzystać z form doskonalenia zawodowego skupiających się na tematyce zdrowia i aktywności fizycznej Rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości” Dokonano przeglądu sprzętu pozyskanego w ramach programu rządowego „Laboratoria przyszłości”, ustalono zasady korzystania z ww. sprzętu. Opracowano scenariusze zajęć multimedialnych, dokonano obserwacji zajęć z wykorzystaniem sprzętu z programu rządowego Należy opracować harmonogram wykorzystania sprzętu na lekcjach wraz z możliwością obserwacji takich zajęć w ramach dzielenia się wiedzą i doświadczeniem Wykorzystanie sprzętu pozyskanego w ramach programu „Laboratoria przyszłości” powinno być elementem procesu dydaktycznego, jednak należy zauważyć, że nie wszystkie zajęcia tego wymagają. Nauczyciele powinni kierować się zaplanowanym procesem dydaktycznym Ogólne wnioski i rekomendacje do nadzoru wynikające z analizy wyników kontroli w roku szkolnym 2024/2025 W planie nadzoru w przyszłym roku należy: a) utrzymać kontrole stałe w zakresie: • realizacji zadań zawartych w programie wychowawczo-profilaktycznym, • wykorzystania sprzętu pozyskanego w ramach programów rządowych i innych, • poprawności organizacji i prowadzenia dokumentacji wycieczek oraz wyjść poza teren szkoły. Rekomendacje do zmian w nadzorze: do obszaru kontrola w planie nadzoru na przyszły rok szkolny włączyć należy kontrolę realizacji warunków podstawy programowej. 2. Analiza prowadzonych obserwacji Przedmiot obserwacji Wyniki obserwacji Mocne strony, wyniki i wnioski Obszary do rozwoju, rekomendacje Stosowane w oddziałach przedszkolnych metody pracy wspomagają dzieci w nabywaniu samodzielności i kreatywności. Nauczyciele szkoły rozwijają samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów Nauczyciele stosują metody pracy służące nabywaniu przez dzieci w oddziałach przedszkolnych samodzielności i kreatywności. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych kształtują dziecięce kompetencje z podstawy programowej oraz informują rodziców o postępach dzieci. Na obserwowanych zajęciach dominowały strategie podające. Nauczyciele stawiali przed uczniami zadania, które w większym stopniu umożliwiają im zapamiętywanie faktów, definicji, wykonywanie powtarzalnych procedur i wykorzystanie wiedzy w sytuacjach typowych, w mniejszym zaś pozwalają na rozumowanie złożone, dowodzenie, argumentowanie, dostrzeganie zależności i związków oraz możliwość wyboru rozwiązań. Wnioski Na zajęciach lekcyjnych nie ma miejsca na inicjatywy uczniów w zakresie uczenia się, innowacyjności, kreatywności. Zdecydowana większość nauczycieli ma problem z indywidualizacją pracy na lekcji, aktywizowaniem uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną z uwzględnianiem potrzeb tych dzieci w procesach uczenia. Lekcja zwykle toczy się dla wszystkich tym samym tempem pracy, tymi samymi metodami i formami, uczniowie wykonują te same zadania w tym samym czasie • należy prowadzić obserwacje stosowanych przez nauczycieli metod pracy, za pomocą których kształtowane są samodzielność i kreatywność dzieci, • należy włączyć do obserwacji elementy związane z indywidualizacją pracy z dziećmi, szczególnie w przypadku dzieci objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną, • konieczne jest oddawanie inicjatywny uczniom na lekcjach – rozwijanie w nich innowacyjności i kreatywności Stosowane przez nauczycieli oddziałów przedszkolnych oraz nauczycieli szkoły środki i metody technologii informacyjno-komunikacyjnej pozwalają realizować zadania zarówno w trybie stacjonarnym, jak i w formie nauczania zdalnego Obserwacje zajęć realizowanych przez nauczycieli wskazują, że nauczyciele korzystają z technologii informacyjno-komunikacyjnej w realizacji zajęć z dziećmi. Korzystają m.in. z: ........................................... ............................................................................................ Nauczyciele oddziałów przedszkolnych przygotowują prezentacje multimedialne wprowadzające do tematu, nagrywają krótkie filmiki, stosują takie środki, jak: .......................................................................................... Nauczyciele, przesyłając rodzicom dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym materiały edukacyjne, zapewnili wymianę informacji między nauczycielem, dzieckiem oraz rodzicem. Nie zawsze rodzice przesyłali informację zwrotną, co może świadczyć o tym, że dziecko nie korzystało z propozycji nauczyciela. Wykorzystanie technologii informacyjnej w szerokim zakresie najczęściej pojawia się na informatyce i matematyce. Jeżeli technologie pojawiają się na innych przedmiotach, to nadal dominuje przedstawianie prezentacji, brak wykorzystania interaktywnego tablicy, telefonów i innych urządzeń do analizy, uczenia się czy podsumowywania omawianych treści. Wnioski Nauczyciele oddziałów przedszkolnych wykorzystują w pracy z dziećmi metody multimedialne, które pozwalają przygotować dzieci do bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej, poprzez które kształtują samodzielność i kreatywność dzieci Konieczne jest systematyczne poznawanie nowych możliwości korzystania z różnorodnych technologii, by doskonalić umiejętności nauczycieli, które pozwolą urozmaicać ofertę zajęć dla dzieci. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych nadal powinni korzystać z różnorodnych form doskonalenia zawodowego, by poznawać nowe technologie i rozwiązania w kształceniu na odległość Ogólne wnioski i rekomendacje do nadzoru wynikające z analizy wyników obserwacji w roku szkolnym 2024/2025 W planie nadzoru w przyszłym roku należy uwzględnić: 1) w planie obserwacji: • indywidualizację pracy z dziećmi/uczniami na zajęciach z uwzględnieniem potrzeb dzieci/uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną; 2) we wspomaganiu: • w doskonaleniu zewnętrznym i samokształceniu zespołowym tematykę związaną z indywidualizacją procesu uczenia oraz kształceniem takich umiejętności u uczniów, jak kreatywność, innowacyjność, samoocena. 3. Wspomaganie pracy zespołu szkolno-przedszkolnego Wspomaganie uwzględniało wnioski z nadzoru pedagogicznego za ubiegły rok szkolny oraz potrzeby bieżące nauczycieli. Czynności podejmowane w zakresie udzielania pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych to: 1) przeprowadzenie diagnozy pracy zespołu szkolno-przedszkolnego (monitorowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji oraz efektów wdrażania podstawy programowej); przeprowadzona na zakończenie roku szkolnego 2024/2025 (w formie warsztatu, podczas którego diagnozowano pracę zespołu we wszystkich obszarach: kształcenie, wychowanie, opieka, profilaktyka, zarządzanie, współpraca z rodzicami i instytucjami), 2) zaplanowanie zorganizowania szkoleń i narad dla członków rady pedagogicznej w zakresie: ......................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................. Analiza działań rozwojowych – motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego: Zakres wspomagania Wnioski ze wspomagania Udział w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych Nauczyciele uczestniczyli w szkoleniach w zakresie: .............................................................................................................................. W trakcie roku szkolnego nie odbyły się zaplanowane szkolenia dla nauczycieli: ......................................................................................................... Podczas ich organizowania zwracano szczególną uwagę na jakość prowadzonych zajęć, w tym zajęć realizowanych w trybie zdalnym, a także na dalsze poznawanie nowych form i metod pracy. Zadbano również o pozyskanie wiedzy w zakresie udzielania dzieciom/uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele prowadzili zajęcia otwarte (w obecności dyrektora zespołu szkolno-przedszkolnego, nauczycieli odbywających staż i innych nauczycieli) z wykorzystaniem metod i narzędzi typowych dla zajęć online, w których wskazano poprawny schemat prowadzenia zajęć. Z przeprowadzonych obserwacji wynika, że dominującym modelem zajęć jest model podający. Model ten nie rozwija samodzielności ucznia, nie pozwala na popełnianie błędów i nie rozwija krytycznego myślenia. W roku szkolnym 2024/2025 dokonano pięciu ocen pracy nauczycieli. Dyrektor prowadził dla nauczycieli konsultacje i dawał wskazówki do prowadzenia zajęć. W bieżącym roku: a) .......... nauczycieli odbywało staż na stopień nauczyciela mianowanego, b) .......... nauczycieli odbywało staż na stopień nauczyciela dyplomowanego Wspieranie rozwoju zawodowego i promowanie dobrych praktyk W zespole szkolno-przedszkolnym opracowano plan doskonalenia zawodowego nauczycieli. Zostali oni zapoznani z procedurami awansu na kolejne stopnie zawodowe. Zajęcia prowadzone przez nauczycieli kontynuujących awans na stopień nauczyciela mianowanego były obserwowane, omawiane i analizowane wraz z przydzielonym mentorem. W trakcie szkoleń członków rady pedagogicznej dokonywano wymiany informacji i materiałów dydaktycznych, w tym wymiany za pomocą środków przekazu elektronicznego Wnioski i rekomendacje dyrektora ze wspomagania: 1) pracę nauczycieli wspiera korzystanie w codziennej praktyce szkolnej z wiedzy i umiejętności zdobytych podczas różnych form szkolenia, pozwala to też na doskonalenie warsztatu pracy i przekłada się na jakość prowadzonych zajęć, 2) nauczyciele powinni dzielić się wiedzą i umiejętnościami nie tylko podczas spotkań zespołów nauczycielskich, ale także w czasie zajęć otwartych. Ogólne wnioski i rekomendacje do nadzoru wynikające z analizy wyników wspomagania w roku szkolnym 2024/2025 W planie nadzoru w przyszłym roku: 1) we wspomaganiu należy uwzględnić działania szkoleniowe dostosowane tematyką i formą do potrzeb zespołu z wniosków z kontroli przeprowadzonej w poprzednim roku szkolnym, 2) w obszarze kontroli w planie nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2025/2026 należy uwzględnić sposoby prowadzenia zajęć, w tym metody i formy pracy, 3) należy zorganizować szkolenie dla członków rady pedagogicznej na temat jakości prowadzenia zajęć w szkole, w tym w oddziałach przedszkolnych. II. Informacja o działalności zespołu szkolno-przedszkolnego .............................................. w .................................... w roku szkolnym 2024/2025 1. Działalność administracyjno-organizacyjna (dane podstawowe): W szkole zatrudnia się ...................... pracowników pedagogicznych, w tym: 1) ......................................................................................................................................................................................................................, 2) ......................................................................................................................................................................................................................, 3) ....................................................................................................................................................................................................................... Stopnie awansu zawodowego: 1) nauczyciele dyplomowani: ............., 2) nauczyciele mianowani: .................., 3) nauczyciele początkujący: ....................... Na etatach administracyjnych i obsługi zatrudnionych jest ........... pracowników. Liczba dzieci w oddziałach przedszkolnych: ...................................... Liczba oddziałów: .............................. Liczba uczniów w szkole:........................ Liczba oddziałów w szkole: ....................... Wnioski z działalności administracyjno-organizacyjnej szkoły: 2. Informacja na temat działalności rady pedagogicznej w roku szkolnym 2024/2025 1) uchwały i wnioski podjęte przez radę pedagogiczną Lp. Nazwa uchwały Sposób realizacji Wnioski 1. Uchwała w sprawie zmian w treści statutu zespołu szkolno-przedszkolnego Zrealizowano ........................................................ 2. .................................................................................................. ...................................................... ........................................................ 2) realizacja szkoleń rady pedagogicznej Lp. Nazwa szkolenia Data realizacji Wnioski 1. …………………………………………………………. ........................... ............................................................................................ 2. ......................................................................................... ........................... ............................................................................................ 3) zorganizowane przez radę pedagogiczną konkursy i imprezy szkolno-przedszkolne Nazwa konkursu/imprezy zorganizowanego/zorganizowanej w szkole Data realizacji // liczba dzieci/uczniów biorących udział Wnioski/efekty/sukcesy/porażki 1) .................................................................................... 2) .................................................................................... 3) .................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... Nazwa konkursu / imprezy zewnętrznej 1) .................................................................................... 2) .................................................................................... 3) .................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... 4) współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym Udział rodziców w życiu szkoły / inicjatywy rodziców na rzecz szkoły Data realizacji Wnioski / efekty współpracy 1) .................................................................................... 2) .................................................................................... 3) .................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... Działania szkoły realizowane we współpracy ze środowiskiem lokalnym 1) .................................................................................... 2) .................................................................................... 3) .................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... 5) wychowanie i opieka Wnioski z diagnozy wychowawczej grup Wnioski z wprowadzonych w szkole tradycji i obrzędowości Wnioski z pomocy organizowanej dzieciom/uczniom z trudnościami wychowawczymi 1) ................................................................... 2) ................................................................... 3) ................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 6) kształcenie Wnioski z analizy (badania) poziomu osiągnięć edukacyjnych Wnioski z udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej (z pracy specjalistów: logopedy, terapeuty) Wnioski z organizacji dodatkowych zajęć dla dzieci/uczniów 1) ................................................................... 2) ................................................................... 3) ................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 7) podsumowanie: a) w szkole podejmowane są / nie są podejmowane działania wynikające z nadzoru pedagogicznego (wskazać ewentualne uchybienia), b) w kolejnym roku szkolnym należy podjąć następujące działania mające na celu poprawę funkcjonowania szkoły:  ....................................................................................................................................................................................................,  .....................................................................................................................................................................................................  ..................................................................................................................................................................................................... (miejscowość, data) (podpis dyrektora zespołu szkolno-przedszkolnego)