Prowadzenie zebrań z rodzicami jest nieodzownym elementem pracy pedagoga. Każdy nauczyciel, zwłaszcza na początku swojej ścieżki zawodowej, z pewnością co najmniej raz przeżył ogromny stres związany z tego rodzaju wystąpieniami publicznymi. Nie wszyscy rodzą się idealnymi mówcami i nie wszyscy lubią brylować w towarzystwie, na szczęście pewnych umiejętności i trików można się nauczyć. Jaki jest zatem przepis na udane zebranie?
Prowadzenie zebrań z rodzicami jest nieodzownym elementem pracy pedagoga. Każdy nauczyciel, zwłaszcza na początku swojej ścieżki zawodowej, z pewnością co najmniej raz przeżył ogromny stres związany z tego rodzaju wystąpieniami publicznymi. Nie wszyscy rodzą się idealnymi mówcami i nie wszyscy lubią brylować w towarzystwie, na szczęście pewnych umiejętności i trików można się nauczyć. Jaki jest zatem przepis na udane zebranie?
Organizacja procesu edukacyjnego oraz informowanie opiekunów o jego przebiegu stanowią ważne elementy współpracy na linii dom rodzinny–przedszkole. Czy nam się to podoba, czy też nie, jesteśmy zobligowani do utrzymywania pozytywnych relacji z rodzicami naszych przedszkolaków. Na szczęście dla tych nauczycieli, którzy nie przepadają za obowiązkiem organizowania zebrań i którym konieczność publicznych wystąpień mrozi krew w żyłach, pewnych umiejętności i trików związanych z prowadzeniem wywiadówek można się nauczyć.
Rodzaje spotkań z rodzicami
Wyróżniamy kilka rodzajów spotkań organizowanych w przedszkolu w zależności od ich celu i głównego tematu.
Wywiadówki
To klasyczne zebrania informacyjne organizowane na terenie przedszkola, podczas których nauczyciel mówi o postępach edukacyjnych i wychowawczych swoich podopiecznych. Na wywiadówki zapraszani są wszyscy opiekunowie. Tematy poruszane na takich zebraniach dotyczą spraw związanych z całą grupą i odbywają się zazwyczaj w sali, w której na co dzień przebywają dzieci.
Spotkania indywidualne
Spotkanie indywidualne to kolejny przykład kontaktu z opiekunami w przedszkolu, który daje możliwość prowadzenia spokojnej konwersacji pomiędzy nauczycielem a rodzicami. Zebranie organizowane jest w kameralnym gronie w celu omówienia bieżących spraw dydaktyczno-wychowawczych odnoszących się do pojedynczego przypadku i przybiera formę indywidualnej konsultacji na temat dziecka. Rozmowy mogą dotyczyć sukcesów, niepowodzeń czy sytuacji rodzinnej przedszkolaka. W przypadku tej formy kontaktu nauczyciel powinien zapewnić intymne warunki do konwersacji. Ważne jest, aby wybrać odpowiednie miejsce, które w danym czasie będzie mało uczęszczane, np. pokój nauczycielski czy salę terapeutyczną. Celem takiego zabiegu jest zapewnienie intymności rozmówcom, danie opiekunom poczucia profesjonalnego podejścia do ich spraw, a przede wszystkim uniknięcie sytuacji, w której przypadkowe osoby zaburzają przebieg konsultacji.
Spotkania trójstronne
Ponieważ w przedszkolu mamy regularny kontakt z rodzicami, a przy tym różne sytuacje dnia codziennego wymagają od nauczyciela natychmiastowej interwencji i bieżącego wyjaśniania trudnych sytuacji, zdarza się, że dziecko uczestniczy w rozmowach dorosłych. W takim spotkaniu biorą udział trzy strony: nauczyciel, przedszkolak oraz rodzic. Rozmowa ma charakter indywidualny, a przedmiotem dyskusji są zazwyczaj sprawy wychowawcze. Nauczyciel w tym przypadku powinien zapewnić kameralne miejsce do rozmów, które jest przyjazne dziecku. Nieprofesjonalne jest poruszanie trudnych tematów na korytarzu czy w przedszkolnej szatni, zwłaszcza jeśli robimy to przy innych rodzicach. W takich warunkach zarówno rodzic, jak i dziecko mogą poczuć się zaatakowani przez nauczyciela, a trudna sytuacja na pewno nie zostanie rozwiązana.
